2019_2020学年高中历史第三单元19世纪以前的西方文化与科技第14课理性之光课后篇巩固探究岳麓版必修320191123115.docx

1、第 14 课 理性之光 课后篇巩固探究 学业水平引导 1.启蒙运动兴起的根本原因是()A.文艺复兴运动促进了人们的思想解放 B.欧洲资本主义经济的进一步发展 C.欧洲资产阶级力量进一步发展壮大 D.封建专制统治的腐朽 解析根本原因应从经济上考虑,资本主义的发展是启蒙运动兴起的根本原因。答案 B 2.下列有关孟德斯鸠的表述,正确的是()A.社会契约论是他最重要的贡献 B.论法的精神是他的代表作 C.孟德斯鸠是英国早期启蒙思想家 D.他认为教皇是“两足禽兽”解析社会契约论是卢梭的贡献;认为教皇是“两足禽兽”的是伏尔泰;孟德斯鸠是法国启蒙思想家,其著作是论法的精神。故选 B 项。答案 B 3.孟德斯

2、鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为,防止专制的根本途径是()A.以民意制约权力 B.以道德制约权力 C.以权力制约权力 D.以权利制约权力 解析孟德斯鸠强调立法、行政、司法三权分立,相互制衡,以实现防止专制的目的,故 C 项符合题意。答案 C 4.伏尔泰说:“本身自由,周围的人与自己平等这才是真正的生活,人们的自然生活。”这句话是()A.禁欲主义思想的反映 B.人文主义思想的反映 C.蒙昧主义思想的反映 D.空想社会主义思想的反映 解析从材料中的“本身自由”“与自己平等”“自然生活”,可知这是在强调人自身的价值,是人文主义思想的反映。答案 B 5.伏尔泰在其著作天真汉中借主人公天

3、真汉之口说:“我每天都发觉,那本书(指圣经)里不让人做的事,大家不知做了多少,让人做的,却一件也不做。”其主要用意是()A.号召人们粉碎教会邪恶势力 B.告诫人们不要相信圣经 C.告诉人们不要信仰上帝 D.引导人们按照圣经的要求去做 解析伏尔泰是法国启蒙运动的领袖,他猛烈抨击天主教会的黑暗统治,故 A 项是天真汉写作的主要目的。答案 A 6.卢梭指出,法律是“公意”,任何人都不能凌驾于法律之上,人民不仅有决定政府形式和执政者的权利,而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张()A.君权神授 B.主权在民 C.三权分立 D.君主立宪 解析材料“人民不仅有决定政府形

4、式和执政者的权利,而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利”反映了国家的主权在人民手中。故选 B 项。答案 B 7.近代以来,西方的个人经历了一个逐级的解放过程,先是从神的权威下解放,再从人的权威下解放,个人逐步从外在束缚中得到了解放。其中“从人的权威下解放”()A.确立了以人为中心的价值观念 B.描绘了理性王国的蓝图 C.实现了人与上帝的直接沟通 D.揭示了宇宙运行的奥秘 解析材料中“从神的权威下解放”指的是文艺复兴,“从人的权威下解放”指的是启蒙运动,根据所学知识,B 项符合题意。答案 B 8.在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时,有学者指出,如果说文艺复兴为人文主义者们“

5、清理了场地”,那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指()A.摧毁蒙昧和宗教势力 B.建设工业文明国家 C.弘扬理性和科学思想 D.创立民主共和国家 解析结合启蒙运动的核心内容和影响,可知启蒙运动彻底地反对封建主义和宗教势力,依靠理性主义和科学精神构建未来资本主义制度的大厦。答案 C 9.阅读材料,完成下列要求。材料一(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事,让自然界自然地发展。在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面,哲人们也有一个关键性的词语“社会契约”。这些口号破坏了传统的制度和习俗。全球通史 材料二 因为您是

6、大贵族,您就自以为是伟大的天才!门第、财产、爵位、高官,这一切使您多么得意扬扬!除去从娘胎里走出来时用过一些力气之外,您还有什么了不起?至于我呢?淹没在无声无息的广大人群之中,单只是为了生活而施展出来的学问和手腕,就比一百年来统治整个西班牙所用的还多。博马舍费加罗的婚礼(1)材料一中“破坏了传统的制度和习俗”指什么?(2)材料二所体现出的思想起到了什么作用?参考答案(1)启蒙运动传播了自由和平等思想,抨击天主教会,宣扬“人民主权”思想,是一次空前的思想解放运动。(2)博马舍的言论反映了启蒙思想家要求自由、平等、人权的强烈愿望,为资产阶级革命的爆发提供了有力的思想武器。能力素养拓展 一、选择题

7、1.欧洲的某个时期,产生了一个“充满思考与批判”的社会群体。他们极力展望“新世界的政治蓝图”,认为天主教会“应对人们盲目崇拜、不宽容以及加诸于人类社会的无数不幸负责”。这个社会群体应是()A.16 世纪的德国新教徒 B.17 世纪的荷兰航海家 C.18 世纪的法国启蒙思想家 D.19 世纪的美国工厂主 解析宗教改革没有提出“政治蓝图”,A 项错误;荷兰航海家没有展望“新世界的政治蓝图”,B 项错误;“新世界的政治蓝图”,指的是构建资产阶级的政治理想,这是启蒙运动的内容,C 项正确;题干中的地点是欧洲,故 D 项错误。答案 C 2.马克思说,启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验

8、中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是()A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 答案 A 3.欧洲启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。为此,他们都主张()A.推翻君主制,建立共和制 B.消灭私有制,实现社会平等 C.建立有效机制,实现权力制衡 D.取消国家机构,实现公民自治 解析欧洲启蒙思想家们主张建立可以有效制约权力的国家体制,这就是他们勾画的未来资本主义社会的蓝图国家权力之间有效制约与平衡,故 C 项正确。答案 C 4.启蒙运动时期,某思想家在其代表作中

9、提出的“行政、立法和司法分立,相互制衡,保障公民自由”的理论为历代资产阶级所赞扬。关于这位思想家的相关表述正确的是()A.他是法国启蒙运动的领袖,倡导君主立宪制 B.他指出人就是人,而不是达到任何目的的工具 C.他认为国家是自由人民所订立的社会契约的产物 D.他的学说否定了封建专制制度的合理性 解析题干材料反映的是孟德斯鸠的三权分立学说。孟德斯鸠认为国家法律不能违背人的理性,其学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础,故 D 项正确。A 项指的是伏尔泰,B 项是康德的观点,C 项是卢梭的社会契约论,均排除。答案 D 5.对于伏尔泰、卢梭的评判,歌德说:“伏尔泰结束了

10、一个旧时代,而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率:“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知战斗时,卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价对卢梭而言主要是针对()A.天赋人权 B.倡导建立开明君主制 C.人民主权 D.人是万物的尺度 解析 A 项是伏尔泰和卢梭的共同点,B 项是伏尔泰的主张,D 项是普罗塔哥拉的主张。故选 C 项。答案 C 6.伏尔泰是位睥睨一切传统权威的批判家,但他对于中国的传统权威孔子推崇至极。他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为儒家思想()A.有利于摧毁基督教精神枷锁 B.有利于建立开明君主制度 C.有利于订立完备的社会契约

11、 D.有利于建立代议制的政体 解析伏尔泰主张建立开明君主制,孔子主张“为政以德”,两者有相似之处。故选 B 项。答案 B 7.卢梭在爱弥儿一书中写道,妇女们应该在家中劳动,永远不要到需要讲话的公共集会上去难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人,更让人尊敬的吗?这表明卢梭反对妇女()A.拥有教育权 B.获得劳动权 C.争取人身自由权 D.享有政治参与权 解析材料反映了卢梭反对妇女到“需要讲话的公共集会上去”,这表明卢梭反对妇女享有政治参与权。答案 D 8.卢梭指出:“公共的力量,必须有一个属于它自己的工作机关来使力量集中,并使其在公共意志指导下开始工作,以成为国家与主权间的一种交通工具

12、。”该材料反映的核心思想是()A.政府应充当人民的公仆 B.政府权力来自国家主权 C.公共意志即为国家法律 D.按照社会契约成立政府 解析材料的关键信息是“公共的力量”“公共意志”,根据材料和所学知识,前者指的是政府,后者指的是人民的意志,故 D 项符合题意;政府应介于国家整体利益与人民主权之间,并不是只充当人民的公仆,故 A 项错误;政府的权力来自于人民,B 项错误;公共意志指的是人民的意志,C 项错误。答案 D 9.在近代西方启蒙思想家中,卢梭具有其他人所没有的特别声誉,那就是他的名字紧紧与“第一次建立在人权理论和正义原则基础上的”法国大革命连接在一起,“没有卢梭,就没有法国大革命”。以下

13、哪一观点是卢梭提出的()A.如果知识包括了一切的善,那么我们认为美德即知识就将是对的 B.每一个真诚悔改的基督徒,即使不靠赎罪券,也有权获得罪咎与刑罚的总赦 C.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利,这项权利是建立在约定之上的 D.当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了 解析 A 项是苏格拉底的观点,B 项是马丁路德九十五条论纲的内容,D 项是孟德斯鸠分权思想的体现,均排除。C 项符合卢梭的社会契约理论,故正确。答案 C 10.康德说:“Sapere aude!这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapere aude”的含义可能是()A.“人类是天生社会性动物

14、”B.“要有勇气运用你自己的理智”C.“我只要求凡人的幸福”D.“信仰上帝即可得救”解析解答本题的关键是明确康德是启蒙思想家。启蒙运动的核心思想是理性主义,故 B 项符合题意。A 项是亚里士多德的言论,C 项是彼特拉克的名言,D 项是马丁路德的主张,均排除。答案 B 11.某学者评价启蒙运动说:“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所表达的深层含义是()A.理性思考引领社会进步 B.哲学意识支配世界繁荣 C.近代科学追求王权公平 D.启蒙运动倡导阶级平等 解析题干材料中

15、“人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会”表明人类理性思考有助于“理性王国”的建立,引领社会进步,故选 A 项。答案 A 12.与同时期法国相比,18 世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判,而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是()A.经济水平的差异 B.政治制度的差异 C.文化环境的差异 D.国际地位的差异 解析 18 世纪早期英法两国经济水平差距不大,故 A 项错误;17 世纪,英国已经率先建立起了资产阶级民主政治制度,而此时的法国仍然处于波旁王朝的专制统治之下,因而法国启蒙思想家对现实政治进行的批判较多

16、,故 B 项正确;文化环境的差异不是主要原因,故 C 项错误;国际地位不是国内政治变化的主因,故 D 项错误。答案 B 二、非选择题 13.在法国启蒙运动史上,孟德斯鸠是一位非常重要的代表人物。他的三权分立学说对现代西方的政治民主化进程乃至整个人类历史都产生了深远的影响。阅读材料,完成下列要求。材料一 国家应该分权治理,这是保障自由平等和私有财产,防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力,他们分别由议会和君主掌握。洛克政府论 材料二 这就是英格兰的基本政体:立法机关由两部分组成,他们通过相互的反对权彼此钳制,二者全都要受行政权的约束,行政权又受立法权的约束。

17、孟德斯鸠论法的精神 材料三 立法权和行政权如果集中在一个人或一个机构的手中,自由便不复存在。因为人们担心君主或议会可能会制定一些暴虐的法律并暴虐地执行。司法权如果不与立法权和行政权分立,自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并,公民的生命和自由就将由专断的权力处置,因为法官就是立法者。司法权如果与行政权合并,法官就将拥有压迫者的力量。如果由同一个人,或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力,即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力,那就一切都完了。孟德斯鸠论法的精神(1)根据材料一、材料二,指出孟德斯鸠三权分立思想的来源。(2)根据材料一、材料三,说明孟德斯鸠三权

18、分立思想在前人的基础上有了怎样的发展。其目的何在?(3)根据上述材料并结合所学知识,说明这一思想在美国立法实践中的体现。(4)从西方人文主义思想发展的角度,评述孟德斯鸠的三权分立学说。参考答案(1)来源:洛克的分权思想;英国君主立宪制度的政体实践。(2)发展:由洛克的立法权、行政权和外交权分立,发展为行政、立法、司法三权分立。目的:限制个人独裁,维护民主政治。(3)体现:依据三权分立的原则,美国制定了 1787 年宪法,规定行政权赋予总统,立法权赋予国会,司法权赋予最高法院。(4)评述:将西方人文主义发展到理性的高度;推动了资产阶级革命运动的到来;为资产阶级政治体制的构建描绘了蓝图。14.人文

19、精神是人类宝贵的精神财富,也是社会文明程度的重要体现。阅读材料,完成下列要求。材料一 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔哥拉 材料二 14 世纪时,意大利中、北部出现了资本主义萌芽,崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维,提出了关照人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。材料三 18 世纪启蒙思想家高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性、追

20、逐功利、享受生活、建立“理性王国”。摘编自高九江启蒙推动下的欧洲文明(1)材料一包含的人文精神的基本内涵是什么?(2)根据材料二,概括西方人文精神发展的条件。(3)根据材料三,概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。(4)综合上述材料及所学知识,谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。参考答案(1)强调人的价值和人的决定作用。(2)资本主义萌芽的出现;资产阶级的兴起;古希腊、古罗马文化的遗存;东西方文化的交汇。(3)启蒙运动高举理性和科学的大旗,把反封建、反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级“理性王国”的高度上。(4)促进了思想解放;促进了资本主义经济的发展;推动了民主进程;推动了自然科学的产生、发展和科技创新。