一年级上册数学试题期中测试 苏教版（含答案）.docx

1、苏教版一年级上册数学期中测试及答案一、数数字（共24分）1. 数一数，填数字。（8分）2. 根据给出的数，将图补充完整。（8分）469103. 看数涂上喜欢的颜色（8分）二、比一比，填一填。（共25分）1. 在长的后面画“”，短的后面画“”。（5分）2. 在最高的下面画“”，最矮的下面画“”。（5分）3. 在最重的下面画“”，最轻的下面画“”。（5分）4. 在每组中的不同类下面画“”。（10分）三、动手试一试（共22分）1. 将序号填在横线上（8分）动物： 服装： 2.数一数，连一连（6分）3 . 给下列的物体分类（8分）按颜色分： 按形状分： 四、填一填（共29分）1. 根据表格填空。（8分

2、）（1）在（ ）面，在的（ ）面。（2）的下面是（ ），右面是（ ）。（3）的上面是（ ），右边是（ ）。（4）在（ ）左面，（ ）的下面。2. 比大小（7分） 5 7 8 6 3 4 103. 数一数，填一填（8分）4. 一只青蛙当第一，两只青蛙后面追，三只青蛙呱呱叫，四只青蛙紧跟随，小朋友们快想想，池塘一共（ ）只蛙。（6分）参考答案一、1.2.4观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小

3、适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让

4、幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 6 9 10 3. 二、1.2.3 .教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，

5、我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设

6、国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4.（1）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（2）三、1.动物： 服装： 2. 3. 按颜色分： 黄色： 白色： 按形状分： 长方体： 正方体： 圆柱： 四1. （1） 右 上（2） （3） （4） 2 . （10）（8）（7）（6）（5）（4）（3）3 . （1） 5 （2） 5 （3） 2 44 . 10（如下图）