一年级上数学听课反思6和7的加减法_人教新课标.docx

1、一年级上数学听课反思-6和7的加减法人教新课标10月15日区教研室领导到我们学校进行了视导工作检查，数学组由高敏敏老师讲了一节课6和7的加减法。聆听后感触颇深，现将我的想法小结如下： 由于6、7的加减法一课是在学生学习了15的加减法和6、7的组成的基础上，也就是学生掌握了根据一幅图写出一个加法算式或一个减法算式的基础上进行教学的。因此我认为本节课的教学目标有以下3个方面：通过学习，学生能够根据一幅图写出两道有关系的加法算式和减法算式。掌握6、7的加减法的计算方法和算理。初步感知加法交换律和加减法之间的关系。为了学生后续的学习，我认为高老师把课的设计重点放在：根据一幅图写出两道算式上以及加法交换

2、律的渗透和加减法的关系上。为了达成本节课的教学目标，高老师对本课进行了认真的设计。现回顾本课堂，有以下几点值得回味、学习。 1、创设情境，引导操作，感受“一图两式”。 在教学6.7加减法时，高老师首先用学生喜欢的开火车、抢答游戏复习15的加减法和6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫，利用儿童画的语言把学生很快引入课堂学习中来。结合聪聪和明明过生日的情境，引导学生理解图意，充分感受“一图两式”。感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。接下来让学生运用知识的迁移结合“争做月雅之星投票”的情境图，让学生先摆红花再写算式独立地解决得数是7的加法和减法问题，这样进一步巩固和理解“一图两式”的意

3、思。并让同学进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了学生看图解决问题的能力。通过这一环节的教学，使学生进一步从感知中树立“一图两式”的概念。这样处理，既给学生提供了观察的时间又有充足的思考余地，而且还有意识地渗透有序、全面地思考问题的数学思想。有创新、创意，能活用教材，爱想点子，把数学生活化，教学环节设计清晰，这主要体现在第2、3环节上。高老师将主题图改为生日图，并充分解读教材，还设计了充分的活动，结合我们学校的实际，根据学生的年龄特点将摆花改为“争做月雅之星投票”，这样设计，学生的参与面广，课堂非常有活力，学生的学习氛围特浓。商榷之处：1、学生是第一次接触到一图两式，为了做好铺垫，应该在复习6

4、和7的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于学生在看到156的时候马上可以想到516。还可以让学生举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好朋友算式”呢。2、设计操作活动的目的要明确，准备要充分有效，如：学生为月雅之星投票的图可以设计成条形统计图或横式统计图，让学生涂色或摆。3、老师提问的语言要精简到位，对学生表扬的形式要多样，特别是口头表扬（多给学生精神上的鼓励），如：你的想法还真与众不同，太了不起了！真是个“数学小博士”等。 一点体会：通过今天这节课的学习，让我深刻体会到了那句话兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。所以，我想今后在进行我的教学设计时应更注重从学生的兴趣入手，运用多种方法，灵活的进行教学，使学生在快乐中扎实的学习数学知识。