一年级下册语文试题暑假作业6.docx

1、一年级下册语文暑假作业6亲爱的同学们：我们又见面了，经过一个学期的努力学习，你们一定又掌握了许多知识，老师真为你们骄傲！今天，老师又出了几道题考考你们，相信你们一定能答得很好！一、 看拼音，规范地写词语。shu hu ni nai yun fn nin j sh jin xin nin zho lin bn mn kui l jin h二、请你帮助小明用“”圈出下列字的正确读音。进（jn jn） 清（qn qn ） 走（zu zhu） 女（n n ）玩（wn wn） 谁（shu zhn） 俩（lin li） 南（nn ln）三、照样子，再组词。1、 换一换 例如： 跳（逃）（逃走）清( ) (

2、 ) 明（ ）（ ） 2、加一加 例如： 木+（几）=（机）（ 飞机 ）亻+（ ）=（ ）（ ） +（ ）=（ ）（ ）3、变一变 例如： 常-（吊）+（云）=（尝）（ 品尝 ）妈-（ ）+（ ）=吗（ ） 垃-（ ）+也=地（ ）四、请你把下面词语连成句子别忘了加上标点符号。（10分）1、 操 场 上 小 朋 友 做 游 戏 在 _ 2、奶奶 妈妈 洗脚 在给_3、这会儿 鸟妈妈 一定 焦急不安_4、高高兴兴 松鼠松果 地 树上 爬到 摘 _5、开满 公园里 了 鲜花 许多_五、我会填上适当的词语。1、鲜艳的（ ） 雪白的（ ） 亲切的（ ）（ ）地走 （ ）地写 慢慢地（ ） 2、 阵 座

3、 头 双 个 篇 件 只一（ ）微风 一（ ）小鸟 一（ ）主意 一（ ）花园 一（ ）课文 一（ ）大象 一（ ）衣服 一（ ）袜子六、在( )填上我们学过的一对反义词，使句子意思通顺。例：找一找 姐姐长得高，弟弟长得矮。（高矮）1、红红得了分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（）2、小华跑得快，我跑得慢。（）例：填一填 我们做事要分辨（是 ）（非 ）。1、这根尺子（ ），那根尺子（ ）。2、对待同学不能（ ），应该（ ）。七、我会按课文内容填空。、只有（）（）种，才有（）不（）的菜。、乌鸦（ ）（ ）旁边有（ ）（ ）小石子，想出（ ）（ ）来了。八、选字填空,再把句子读一读。吗呢啦啊你

4、知道今天是什么节日（）？大自然的景色多美丽（）！你为什么哭鼻子（）？西瓜可好吃（）！做 作 坐 座1、你（ ）事情真认真。 1、妈妈（ ）在椅子上看书。2、今天的（ ）业是什么？ 、我给爷爷让（ ）位。九、我们学了这么多好的古诗，请你把下面的古诗补充完整。1、夜来（ ）（ ）（ ），（ ）落（ ）（ ）（ ）。2、儿童（ ）（ ）归来早，忙（ ）东风（ ）（ ）（ ）。十、照样子，把下面句子补充完整。1、 例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人 被 王二小带进了埋伏圈 。2、 北风把小树苗吹倒了。 被 。3、 花瓶被小明打破了。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚

5、少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 把 。3、他画的山那么高，那么青。 那么 ，那么 。十一、快乐阅读。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、

6、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼

7、儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿

8、能够生动形象地描述观察对象。一池碧绿的荷叶一个挨一个地挤在一起，在微风中轻轻地摇摆。荷叶上摆动着一颗颗晶莹闪亮的露珠。一朵朵鲜艳的荷花从大圆盘似的荷叶中冒出来 ，有的还含羞似的包着花朵，有的则绽开粉色的花瓣，露出了黄色得花心儿，正散发着诱人的清香。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我

9、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1、在（ ）里填上合适的词。（ ）的荷叶 （ ）的露珠 （ ）的荷花 （ ）的花瓣2、用“ ”画出描写荷叶的句子。3、用“”画出描写荷花的句子。十二、看图写话（图上画了谁和谁？他们在干什么？心情怎么样？）