云南省德宏州梁河县一中高三语文复习学案：《鉴赏诗歌中的人物形象》.doc

1、一、学习目标： 1、学会鉴赏人物形象的方法。、掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式。二、高考大纲：高考大纲中对古典诗歌人物形象考查要求： 把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。三、知识储备：所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。2、【题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？ 四、样题示例：例：阅读下面一首唐诗，回答问题。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问：（1）试析这首诗塑造的人物形象。 （1）（第一步）“整体界定” 一个不怕天寒雪大，专心钓

2、鱼的渔翁形象。第二步“具体分析”： 出现在一个没有鸟和人行走的雪天，在一个小船上独自钓鱼，刻画了一个退出江湖一身清高的老翁， 第三步“揭示作用”： 寄托了作者不同流合污，超然物外的思想感情。 请根据上面的例题总结“人物形象类”题型答案构成：（步骤1） （步骤2） （步骤3） 五、课前预习自学训练：1、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。访隐者【宋】郭正祥一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【答案】（步骤1） （步骤2） （步骤3） 规律总结，方法点拨：请根据上面的题目总结“人物形象类”题型答题路 2、简析下面这首宋词的人物形象村 晚雷 震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪

3、。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。（6分）（步骤1） （步骤2） （步骤3） “规律总结，方法点拨：请根据上面的题目总结“人物形象类”题型答题思路 六：学以致用，巩固训练部分：（一）课堂练兵训练：1、简析下面这首宋词的人物形象诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。【答案】（步骤1） （步骤2） （步骤3） 2、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案】（步骤1） （步骤2） （步骤3） （三）课后巩固训练： 、 贫女秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 【答案】（步骤1） （步骤2） （步骤3） 5、诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鸪天辛弃疾