2025版高考语文一轮总复习 复习任务群1 信息性阅读 专题1 论述类文本阅读 整体阅读指导课件.ppt

1、复习任务群一 信息性阅读着力信息获取 提升思维品质【导语】现代文阅读重点考查信息性阅读能力。信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其阅读对象主要有论述性文本和实用性文本。新高考评价体系对信息性阅读能力的要求：1在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；2能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中的观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；一、阅读能力要求3能在

2、不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。信息类文本阅读对应的任务群涉及“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”“跨媒介阅读与交流”“科学与文化论著研习”等。这些任务群要求考生准确地把握作者观点、态度与语言特点，提高利用多媒介进行分享与交流的能力，不断培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。二、阅读任务构成专题一 论述类文本阅读整体阅读指导考情分析切高考之脉搏考查年次202120222023新高考卷文本体裁论述类论述类论述类关键词语诗画异质新诗创作竞争性真相文段数量2(非连续性

3、)2(非连续性)1(连续性)选择题型1.内容理解分析(3分)2观点分析推断(3分)3论据分析判断(3分)1.内容理解分析(3分)2观点分析推断(3分)3论据分析判断(3分)1.内容理解分析(3分)2观点分析推断(3分)3论点论据分析(3分)考查年次202120222023新高考卷简答题型4.简析论证思路(4分)5理解文中诗句(6分)4.理解重要句子(4分)5谈对问题看法(4分)4.文本内容梳理(4分)5论证方法概括(6分)新高考卷文本体裁论述类论述类论述类关键词语网络行为中华典籍翻译调查研究文段数量1(连续性)3(非连续性)2(非连续性)考查年次202120222023新高考卷选择题型1.内容

4、理解分析(3分)2观点分析推断(3分)3论点论据分析(3分)1.相关内容梳理(3分)2内容概括分析(3分)3内容分析评价(3分)1.内容理解分析(3分)2观点分析推断(3分)3论证相关分析(3分)考查年次202120222023新高考卷简答题型4.简析论证结构(4分)5谈对问题看法(4分)4.比较文中观点(4分)5概括文中信息(4分)4.简析词语作用(4分)5阐述个人认识(6分)论述类文本阅读的考查呈现如下规律：1命题方式稳中求变，难度有所增加。新高考卷均采用“3 客观选择题 2 主观简答题”的考查形式，整体设计，科学布局，注意了能力考查的全面性、多样性、层次性，试题思维强度增强，难度增加。2

5、立德树人，注重考查学生综合素养。如2022新高考卷第4题要求学生运用材料一的理论对社会现象加以分析，试题启发学生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建新时代和谐社会和人类命运共同体过程中的当代价值，引导学生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认识、指导实践。3选文注重思想性和人文性，与统编教材、生活实际密切结合。如2023新课标卷材料一摘自习近平总书记在中央党校学员开学典礼上的讲话谈谈调查研究，选取的是关于调查研究应坚持群众路线和实事求是原则的两段，要言不烦，观点明确，启发广大青少年汲取其中的智慧，从人民的创造性实践中获得真知灼见。该文本与必修上册第四单元“家乡文化生活”、第五单元“整本书

6、阅读”的内容相关联，试题中提到毛泽东同志调查的技术一文，正是第四单元的学习资源。阅读导引明解题之规范一、论述文的基本特征1论述文的基本概念论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，通过材料引用和逻辑推理来解释客观事物的本质和规律，阐明某个道理，证明自己的见解或阐述一定的主张，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述文既是探讨科学问题、进行科学研究的手段，也是概括科学研究成果、进行学术交流的文字载体。2论述文的基本类型根据考试大纲，中外论述类文本一般包括政论文、学术论文、时评、书评等。(1)政论文：是从政治角度阐述和评论重大事件或社会性问题，提出见解或主张的一种论述文体。(2

7、)学术论文：是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有新的科学研究成果或创新见解、知识的论述文体，或是某种已知原理应用于实际而取得新进展的科学论文。(3)时评：是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点的一种论述文体。(4)书评：是以“书”为对象，实事求是地、有见解地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的一种论述文体。3论述文的有关知识论述类文本一般是先提出论题或论点，然后选用各种材料，运用各种方法，分层次、分角度阐述文章的这一论题或论点，最后总结全文。论述类文本阅读的考查涉及论点、论据和

8、论证等知识，相关内容见分点突破三。二、论述文的阅读方法论述类文本阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。论述类文本阅读一般分四个步骤。通读全文，勾画关键词句，读懂文本信息阅读文章时，应该理清行文思路，概括主要内容，并用笔在文中作简要勾画。勾画的内容应该包括以下几点：1勾画文中的重要词语(1)文章重点阐述的概念术语。(2)表述中心论点的关键词语。(3)有特定指向的代词。(4)有重要意义的修饰语、限制语等。表年代词；数量词；表范围词，如全部、多数、几乎等；表程度词，如最、十分、非常

9、等；表已然、未然、或然、必然词，如迄今为止、将、正在、可能、必然等。(5)体现论证思路的词语。表因果关系，如：因为、因此、从而等。表转折关系，如：但是、反而、其实等。表并列或递进关系，如：也、不是而是、不仅还等。表分类分层词语，如：首先其次、此外、不仅如此等。2勾画文中的重要句子(1)统摄全篇的句子。如论点句、中心句、总结句。(2)作论据的句子。论述类文章作论据的材料分为两种：一种是事实论据，另一种是理论论据。(3)揭示文章脉络层次的句子。论证的思路是沿着逻辑思维的过程展开的，段落与段落之间有明显的逻辑关系：或总分，或并列，或对比，或递进，或点与面。3简短批注对重要词语，对表因果关系的句子，起

10、表明中心、梳理结构、区分层次、暗含材料与观点关系等作用的句子，作简短批注，为下一步操作起提示作用。1.从题干用语上推知考查重点和阅读区间(1)题干中出现“对的表述”用语，表明是对重要概念的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。(2)题干中出现“关于原文内容的理解和分析”，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在一段或几段。(3)题干中出现“对原文思路的分析”“对原文论证的相关分析”，表明考查的是段内层次或全文论述思路的分析及文意概括，筛选区间是某几段或全文。(4)题干中出现“根据原文内容”，表明是在考查推断能力，筛选区间一般在文章后一两段或全文。阅读题干，读全信息，明确题

11、干要求2从题干用语上判断试题难度及做题方法要特别注意“不”“是”“正确”“错误”“属于”“不属于”这类词语，可用笔直接在题干上打着重号标明。一般而言，要求选出“正确的一项”，题目难度大，必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确的一项”，题目难度小。明确选择题的题干要求，分析选项涉及文中哪些段落或区域，将选项与原文内容进行比对，准确判断选项正误。回归文本，定位检索，比对选项与文中信息简答题解题的核心是“提取信息”，因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。明确要求，准确筛选，从文本内容抠取答案典例文本(2023新高考卷)阅读下

12、面的文字，完成15题。对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，独立报称，典例1典例文本玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。纽约时报援引研

13、究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，卫报用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。独立报2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。典例文本这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁

14、家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。典例文本为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作

15、物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。典例文本在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资

16、。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”典例文本乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真

17、正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。(摘编自赫克托麦克唐纳后真相时代，刘清山译)解题步骤第一步：通读全文，勾画大意，读懂文本信息材料摘编自赫克

18、托麦克唐纳的后真相时代，以生动的事例来提出的“竞争性真相”观点，让考生对媒体信息发布的选择性、片面性、目的性有较为生动的理解，意在引导考生深入思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性。第一段，提出问题。藜麦营养价值高，价格增长，但独立报卫报等报纸报道藜麦价格增长会给生产地贫穷的玻利维亚人和秘鲁人带来伤害，引起了健康饮食者的良心危机。全球健康饮食者受这些报道影响，开始询问食用藜麦是否合适。解题步骤第二、三段，分析问题。第二段针对第一段提出的问题进行分析。首先指出经济学家马克贝勒马尔等人对上述报道持保留意见，然后分析了几位经济学家跟踪秘鲁家庭支出的调查数据，得出了种植藜麦的秘鲁和玻利维亚两国消费量的

19、下降和价格的激增不存在明显的联系的观点：(1)藜麦贸易并没有让当地人生活贫穷，相反还能使当地人变富；(2)种植藜麦的秘鲁和玻利维亚两国当地藜麦消费量下降，与价格上涨不存在必然联系，可能是当地人想换换口味，吃点别的东西。这就证明了独立报卫报的报道(国际藜麦上涨给当地人带来伤害)是谎言。解题步骤第三段作者实地调查，得出结论：当地人需要国际藜麦贸易，为藜麦成为国际饮食时尚感到自豪，欢迎国际投资的到来；他们担心的是因为种植大面积增加产量的增长，藜麦价格回落；对欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚的看法，当地人完全否定。解题步骤第四段，得出结论。作者提出自己的观点：信息时代

20、，有些媒体可能会根据自己的需要，挑选最有利于自己的真相进行报道，片面错误解读的真相，会给当事人造成伤害。第二步：阅读题干，读全信息，明确题干要求共五个题目，考查理解和分析材料相关内容、根据文本进行推断、分析论点论据、概括文本信息、分析论证方法等能力。第三步：定位检索，准确筛选，比对选项与文中信息解题步骤第三段作者实地调查，得出结论：当地人需要国际藜麦贸易，为藜麦成为国际饮食时尚感到自豪，欢迎国际投资的到来；他们担心的是因为种植大面积增加产量的增长，藜麦价格回落；对欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚的看法，当地人完全否定。解题步骤前三个小题为选择题，要细读文本，抓

21、住关键语句，逐项进行比对分析。相关分析见13题“我的分析”。第四步：迁移知识，分析文本，整合符合条件的信息后两个小题为简答题，要在读懂文本的基础上归纳信息，梳理结构，从原文文本抠答案。相关分析见45题“我的解析”1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。B“马克贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。C藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。D作

22、者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。C【我的分析】第一步：审读题干要求考查对原文相关内容的理解和分析，选“不正确”的一项，应逐项查找涉及的文本区间进行分析比对，判断正误。第二步：文本内容比对_(A项，内容涉及第一段“对素食者和肠胃疾病患者来说是宇航员的理想之选”，选项表述与原文一致。B项，内容涉及第一段及第二段首句，综合第一段“对你有利对玻利维亚人有害”等说法分析，选项表述与原文一致。C项，内容涉及第二段“三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的”，第三段“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域

23、吃藜麦的人很土。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法，“藜麦的大面积种植改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”错误。D项，内容涉及全文，尤其第四段“他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益”，选项表述与原文一致。)2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。B“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积

24、持续扩大，供给日益增长。C“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。D从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。D【我的分析】第一步：审读题干要求要求根据原文内容分析与推断选项说法，选“不正确”的一项，应逐项查找涉及的文本区间，依据材料信息分析选项，推断正误。第二步：文本内容推断_(A项，内容涉及第一段，依据“藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实”前后内容进行推断可知，选项推断合理。B项，内容涉及第三段，重点句如“

25、玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多”“日益增长的供给正在拉低价格”，选项推断使用了“可能”，推断合理。C项，内容涉及第四段，依据“每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相”等句，可以推断出选项内容。D项，内容涉及全文，重点分析第四段“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，给当地居民造成伤害的不是“良心危机”本身，而是对真相的错误解读。另外，将或然说成必然。推断不合理。)3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)()A“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”

26、B加拿大环球邮报一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C制片人迈克尔威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”D英国广播公司播音员埃文戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”A【我的分析】第一步：审读题干要求要求找出支撑第二段观点的“最适合”论据，首先找出第二段的观点句：“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”，在此基础上，逐项分析选项是否能够论证此观点。第二步：分析论点论据_(A项，表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的

27、东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。B项，说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害，与第二段的观点相悖。C项，说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。D项，可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点，与第二段的观点无关。)4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分)【我的分析】第一步：审读题干要求要求说明“竞争性真相”，“哪些”表明不止一条，首先应明确“竞争性真相”的内涵，再结合文本进行分析。第二步：回归文本分析(1)理解“竞争性真相”的内涵_(“竞争性真相”就是在描述事件的真实性时，挑选

28、最有利于自己的真相。)(2)找出文中涉及的西方媒体_(独立报纽约时报卫报等媒体。)(3)分析西方媒体报道时使用了哪些“竞争性真相”_(有关媒体：从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。独立报：玻利维亚的藜麦消费量五年间下降了34%。纽约时报：藜麦种植区域的儿童营养不良率正在上升。卫报：玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。)【答案】示例：从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；玻利维亚的藜麦消费量五年间下降了34%；藜麦种植区域的儿童营养不良率正在上升；玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。(评分参考：每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他

29、答案，只要言之成理，可酌情给分。答案中出现类似“当地家庭已经吃不起这种主食了，他已经变成了奢侈品”等非真相的表述，不给分。)5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。(6分)【我的分析】第一步：审读题干要求要求概括证明新闻报道结论有误的方法，“哪些”表明不止一条，首先找出相关区间，然后结合文本进行分析。第二步：回归文本分析整篇文章围绕对“藜麦贸易对当地人有害”的错误结论的驳斥展开，前三段揭示这一观点的荒谬性，第四段是对此事的拓展性探讨，不涉及对错误结论的证明，故不是此题的答题区间。(1)分析第二段前半部分运用的证明方法_(引用经济学家的调查数据及观点。)(2)分析第二

30、段后半部分运用的证明方法_(针对媒体提出的问题做出合理的解释。)(3)分析第三段运用的证明方法_(第三段进行实地调研，征询当地居民的意见。)【答案】示例：引用经济学家的调查数据及观点；针对媒体提出的问题做出合理的解释；进行实地调研，征询当地居民的意见。(评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)真题体验悉命题之导向(2023新高考卷)阅读下面的文字，完成610题。材料一：搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最

31、终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，典例2都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研

32、，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。(摘自习近平谈谈调查研究)材料二：社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果

33、说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，

34、而且是在时间里累积下来的这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子

35、。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查

36、者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。一个研究的人是站在“不知”的地位

37、，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。(摘编自费孝通亦谈社会调查)6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。B材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在调查的技术中的倡导也是一致的。C材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。D材料二认为，社会研究者只有像医生对

38、待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。B【我的分析】第一步：审读题干要求考查对材料相关内容的理解和分析，选“正确”的一项，应逐项查找涉及的文本区间，将选项与文本信息进行分析比对，判断正误。第二步：文本内容比对_(A项，“二者有相同的出发点和针对性”错误。材料一是从搞好调查研究的原则角度强调了解和听取群众意见，材料二则是从立场和目的角度强调尊重群众、站在维护群众利益立场的必要性。B项，涉及毛泽东调查的技术，综合分析可知，选项表述与原文一致。C项，“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的

39、”分析可知，社会科学只是没有“一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。D项，材料二“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”，而社会研究者进行调查毕竟不是医生和病人的关系，“才不会逢着被调查者的秘密和撒谎”过于武断，选项窄化了社会调查者不被隐瞒和欺骗的条件。)7.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。B一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。C如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。D即便调查者出于友善的

40、目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。C【我的分析】第一步：审读题干要求要求根据材料二推断选项说法，选“不正确”的一项，应逐项查找涉及的文本区间，依据材料信息分析选项，推断正误。第二步：文本内容推断_(C项，“被调查者就不会有防备心理”错误。结合“因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说客观，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”分析可知，被调查者加以“防备”是必然的，“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理。)8.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A材料一从调查研究工作需

41、要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。B材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。C材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。D材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。B【我的分析】第一步：审读题干要求要求对材料一和材料二论证的相关分析进行判断，应逐项分析选项内容，并与文本进行比对。第二步：分析论点论据_(B项，“主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中”错误。结合“观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”

42、分析可知，材料二第三段，主要论证的是“观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用”。)9.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分)【我的分析】第一步：审读题干要求要求简析“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用，解答时应该回到文中，在语境中从语意和语言效果两个方面展开分析。第二步：回归文本分析(1)从语意方面展开分析_(这几个词语指出了与被调查者对立的几种不当行为，表明调查者没有尊重被调查者，没有站在被调查者的利益上。)(2)从效果方面展开分析_(“敲诈”“斗智”“拷问”用语非常形象，是一种错误的做法，从反面强调了调查者对被调查者的不尊重。)【答案】示例：这些词语形

43、象地指出与被调查者对立的几种不当行为。从反面强调了调查者应当尊重被调查者，站在被调查者的利益上。(评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合材料谈谈你的认识。(6分)【我的分析】第一步：审读题干要求要求谈对调查研究中“客观”的认识，解答时应该回到文中，对材料一和材料二分别加以分析。这里的“侧重点”既有语言内容层面的不同，也有文章观点意图方面的不同。第二步：回归文本分析(1)分析材料一调查研究中的“客观”_(材料一中谈“客观”是就坚持“实事求是”原则说的。由“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去

44、，广泛听取群众意见”“领导干部进行调查研究”分析可知，调查者应为领导干部，调查方法是到群众中去，站在群众的立场看问题。由“调查研究必须坚持实事求是的原则”“不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后”分析可知，调查研究要“客观”就应该坚持实事求是的原则，从实际出发，而非带着现成的“调子”。)(2)分析材料二调查研究中的“客观”_(材料二中谈“客观”是围绕影响社会调查效果的因子来谈。由“如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象”“那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验”“但是客观是什么意思呢？

45、是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的”分析可知，调查者应为社会调查者，调查方法是要和被观察者取得充分合作，对观察对象要有兴趣。由“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”分析可知，调查研究要认清自己的立场和目的，站在被调查者的利益上。)【答案】示例：材料一侧重于调查从实际出发，而非带着现成的“调子”。材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度。材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会调查者应有的立场和目的而言。(评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)(2022

46、新高考卷)阅读下面的文字，完成1115题。材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命典例3力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体

47、现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。(摘编自习近平加快构建中国特色哲学社会科学)材料二：不少评论家、诗人

48、和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁

49、语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存

50、亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有

51、失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。(摘编自郑敏新诗百年探索与后新诗潮)11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是

52、推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。C当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。D中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。D【我的分析】第一步：审读题干要求考查对原文相关内容的理解和分析，要求明确选出“不正确”的一项。应逐项查找涉及的文本区间，将选项与文本信息进行分析比对，判断正误。第二步：文本内容比对_(A项，比对原文内容，选项与原文论述一致。B项，分析综合原文内容，选项与原文论述一致。C项

53、，分析综合原文内容，选项与原文论述一致。D项，“比西方文论更有生命力”错误，材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调优点是但其弊病是而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理”只是比较二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力。)12.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。B借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。C中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。D古人论诗用“意在笔

54、先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。B【我的分析】第一步：审读题干要求要求根据材料内容推断选项说法，注意是选“不正确”的一项。应逐项查找涉及的文本区间，依据材料信息分析选项，推断正误。第二步：文本内容推断_(A项，比对材料一与材料二有关传统和创新关系的内容，选项与原文论述一致。B项，“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”错误，说法过于绝对，材料二第二段说的是“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，可见借鉴西方有价值，但不能“单靠移植西方”。C项，分析材料二第二段内容，选项与原文论述一致。D项，分析材料二尾段内容，选项与原文论述一致。)

55、13.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)()A韩愈答刘正夫书：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”B晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”C鲁迅文化偏至论：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”D季羡林认为：“东西方文化的相互关系是三十年河西，三十年河东。”C【我的分析】第一步：审读题干要求要求找出支撑材料一观点的一项，注意选出的是“最适合”的论据。材料一说的是要继承创新传统文化，在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。在此基础上，逐项分析选项能否论证此观点。第二步：分析论

56、点论据_(A项，说的是“师古圣贤人”，意思是“应当学习古代圣贤”，没有体现与时俱进、博采众长。与材料一观点不一致。B项，主张以中国传统儒家伦理纲常为根本，注重学习西方的科学技术，政体不变，只学习西方技术，且不是“文化”方面。与材料一观点不一致。C项，说的是既要吸取世界的优秀文化，又要保持自己的文化。与材料一观点一致。D项，说的是中西方文化之间的盛衰兴替这一现象。与材料一观点不一致。)14.“己所不欲，勿施于人”出自论语，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分)【我的分析】第一步：审读题干要求题干指出“己所不欲，勿施于人”现已成为国际准则，

57、意味着要就中国和世界两方面进行分析，且明确结合“材料一”。第二步：回归文本分析(1)结合“己所不欲，勿施于人”的内涵，及材料一第一段“要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案”进行分析。_(“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的“恕道”，能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念。)(2)结合材料一第一段“要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明

58、同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引”进行分析。_(它超越国界，具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法。)(3)结合材料一第二段“解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律”进行分析。_(体现了民族性和世界性的统一。)【答案】示例：“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的“恕道”，能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念；它超越国界，具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。(评分参考：每答出一点给2分，意思答对

59、即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)15.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。(4分)【我的分析】第一步：审读题干要求所谈看法要围绕“推动中国古典诗论的创造性转化、创新性发展”，且明确“结合材料”进行分析。第二步：回归文本分析(1)结合材料二第二、三段“当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情”“我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化”“重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它

60、久被尘封的泉眼”进行分析。_(加强对中国古典诗论的挖掘与阐发。)(2)结合材料二第二段“唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症”“当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族

61、实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”进行分析。_(批判性地吸收和借鉴西方文论。)(3)结合材料二第三段“中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题”进行分析。_(寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题。)(4)结合材料一“把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律”，根据材料二第四段“西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象

62、概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点”进行分析。_(发挥古典诗论在诗歌阐释上的长处，向世界传播中国古典诗论的审美意义和当代价值。)

63、【答案】示例：加强对中国古典诗论的挖掘与阐发；批判性地吸收和借鉴西方文论；寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题；发挥古典诗论在诗歌阐释上的长处，向世界传播中国古典诗论的审美意义和当代价值。(评分参考：每答出一点给1分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)(2022新高考卷)阅读下面的文字，完成1620题。材料一：中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者

64、的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中典例4华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴乃迭(英国籍)合译的与英国人霍克思翻译的红楼梦译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获

65、得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。(摘编自辛红娟中国典籍“谁来译”)材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。为

66、证此言，举个背信弃“意”的例子。红楼梦第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看官：你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不是漏译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对

67、艺术的全部追求，杨宪益翻译的红楼梦正是这样一件艺术性高超的临摹作品。(摘编自党争胜霍克思与杨宪益的翻译思想刍议)材料三：从当下国际学界关于两百年红楼梦翻译史及诸种译本的研究来看，大多数学者对杨译本和霍译本给予了充分的认可，学界就这两种译本的翻译技术性问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重推动英语贴着汉语文化观念的地面行走，所以杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之一。不同于杨译本，

68、霍译本的翻译立场与翻译策略超越了汉语红楼梦的字面意义，而旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性。他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构石头记，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成。(摘编自杨乃乔红楼梦与The Story of the Stone谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性)16.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分)()A【我的分析】第一步：审读题干要求考查对材料相关内容的梳理能力，要求选“正确”的一项。应逐项查找涉及的文本区间，将选项与文本信息进行分析比对，判断正误。第二步：文本

69、内容比对_(B项，“迎合读者”错误，材料二是说“霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量”。C项，杨宪益译本“具有语义的浑圆性、语法的意合性等特点”错误，材料一“中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点”是说中国古代经典文本的语言特点，不是杨宪益译本的特点。选项张冠李戴。D项，“增强译作的思想深度”错误，由材料二“是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近”和材料三“旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性”可知，霍克思译本追求艺术性和探求两种异质

70、文化观念，没有谈及思想深度。)17.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)()A现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍翻译主体的比例并不高，这与我国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚有关。B中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。C学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面，而主要集中在其翻译立场与翻译策略的差异性问题上。D近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题。A【我的分析】第一步：审读题干要求考查对材料相关内容的分析概括能力，要求选“正确

71、”的一项。应逐项查找涉及的文本区间，将选项与文本信息进行分析比对，判断正误。第二步：文本内容比对_(B项，“中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面”于文无据。材料一是说“我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量”“让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力”。C项，“学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”错误，材料三“我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份

72、、翻译立场与翻译策略的差异性等问题”是说“我”感兴趣的，而不是“学界”。D项，“近年来中国文化走出去所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题”强加因果。材料一是说“三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮”。)18.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)()A材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。B材料二使用“临摹”的概念，意在强调杨译本对于红楼梦的绝对忠实，这与霍译本的间或背信弃“意”形成了对比。C材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的

73、翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构石头记。D材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则材料呈现出总分的结构。B【我的分析】第一步：审读题干要求考查对材料相关内容的分析评价能力，要求选“正确”的一项。应逐项查找涉及的文本区间，判断该分析和评价是否合理。第二步：文本内容比对_(A项，“分析了杨译本的长处和不足”错误。原文是“我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足”。C项，“只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构石头记”前后顺序有误。原文是说“他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语

74、及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构石头记，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”。D项，“三则材料呈现出总分的结构”错误，三则材料相对独立，无总分关系。)19.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。(4分)【我的分析】第一步：审读题干要求考查学生对文本的理解能力，要求根据“材料二”进行分析。第二步：回归文本分析(1)概括霍克思对译文艺术性的理解_(由“霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候忠实不渝、间或背信弃意的态度”“霍克思的省译，显然不是漏译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值

75、或者说最大程度的接近，霍克思将忠实的对象定位于篇章层面”等可知，霍克思追求译文与原著在艺术性方面最大程度的接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”。)(2)概括杨宪益对译文艺术性的理解_(由“杨宪益的翻译可以称之为临摹式翻译。临摹是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求”可知，杨宪益将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。)【答案】示例：霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度的接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而

76、是忠实于原著的“篇章层面”；杨将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。(评分参考：每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)20.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。(6分)【我的分析】第一步：审读题干要求概括评价一部优秀中国典籍译本的标准，要求“结合材料”，意味着概括区间可能涉及三个材料。第二步：回归文本分析(1)从材料一“典籍英译的主要目的”方面概括中国典籍译本优秀的标准_(由“典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国”可概括为：能够起到如实

77、地传播中国传统文化的积极作用。)(2)从材料二“翻译思想”方面概括中国典籍译本优秀的标准_(由杨宪益与霍克思的翻译思想，可概括为：在忠实原著的基础上，还要具有一定的创造性和艺术性。)(3)从材料三“译本的语言修辞”等方面概括中国典籍译本优秀的标准_(由“杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之一”“霍译本使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构石头记，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”可概括为：可以引发国外读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。)【答案】示例：能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用；在忠实原著的基础上，还要具有一定的创造性和艺术性；可以引发国外读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。(评分参考：每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)