Unit 5 Video time .docx

1、B3U5 Video Time and Project教学设计授课教师杨淑霞课时2课时课型视听演课时长80mins教学设计理念一.根据新课标提出的六要素整合的英语学习活动观理念 根据新课标提出的六要素整合的英语学习活动观理念，关注学生学习参与的实际获得，创设与主题意义密切相关的语境，引导学生对文本主题意义的探究。在整个单元教学过程中关注文本育人价值，推动学生对主题意义的深度学习，构建新知，发展思维。在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科育人，落实对学生学学科素养的培育。促进核心素养的实质培养什么样的人的问题达成。二以育人价值为导向的“教学评一体化”普通高中英语课程标准（2017 年版）提出，

2、落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养，是普通高中英语课程的基本理念之一 （教育部 2018）。学科核心素养的提出，改变了英语学科人文养成性价值被忽略的现状（卜玉华 2006），使得英语学科的育人价值得以明确，为变革教师的教学方式与教学内容奠定了基础。“学、评、教”一体化的新课堂，就是回归育人本位、坚持学习中心，依据课程立意来追求质量卓越、过程高效、要素和谐，将 学、评、教融为一体的课堂教学新样态。以学科育人价值为导向的教学评一体化单元整体教学，使课堂教学在理念、目标、结构、 策略、评价等方面发生深度变革，构建起具有“学、评、 教”一体化显著特点的“新课堂”。引领学生深挖文本所含的育人信息

3、。在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科育人，落实对学生学学科素养的培育。文本解读主题语境：人与社会,主题群金钱的价值。语篇类型：戏剧语篇研读： Video time：该视频为百万英镑电影中发生在doubles酒店的一个片段，裁缝店老板把“百万富翁”亨利介绍给高级酒店，酒店经理殷勤地安排服务生做好接待准备。这时，是一个憨厚的大力士哑巴被当作亨利接近酒店，享受了服务生周到的侍奉。当真正的亨利来到酒店，酒店经理等人对待大力士的态度立刻发生180度转变。愤怒的大力士抡起拳头，把赶他离开的两个服务生打翻在地。后来亨利轻松地平息了矛盾，收了大力士当保镖。该教材的活动旨在引导学生循序渐进地理解视频，启发学

4、生分析酒店经理人对待亨利与对待大力士的态度不同的原因，在此基础上探讨对待金钱的正确态度，这种活动能帮助学生在积极主动的思维和情感体验中加深对这段视频的理解，并受到情感熏陶，树立正确的价值观。 Project：要求学生表演百万英镑中的某一场戏或是他们自己创造编写的百万英镑中的一个剧目，这是一个真实而有意义的活动。英文短剧表演有助于提升学生的学习兴趣、深化语言学习与运用、训练口语表达能力。另外，通过对角色的诠释，该活动让学生深入感受戏剧这种独特的艺术形式，从而培养他们的表演创造能力，提高他们的艺术鉴赏能力。戏剧排演也是一个培养学生沟通能力和协作精神的过程。语言、道具、排练等各个方面的实践，还能够培

5、养学生的意志力，对学生人格的健康发展产生积极的影响。在完成任务的过程中，学生的学科核心素养能得到多方面提升。学情分析本节课授课对象是西南大学东方实验中学的高一实验班艺体班学生。艺体班学生活泼好动，善于表演。学生经过本单元的学习，熟知话题“金钱的价值”，并积累了一定相关词汇，可以对已学知识进行内化和输出；学生在学习本节课之前通过听说课、阅读课、语法课、读写课对电影剧本几个幕几个场景有一定了解，是整个单元的输出部分。对于视频学习，学生更加容易接受，更感兴趣，不过由于词汇的限制，学生未能深入获取知识，容易看漏内容；学生处于人生观、价值观和世界观形成的半成熟阶段，仍需要进一步加强其道德修养；以形成正确

6、的金钱观和价值观。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 分析酒店经理等人对待亨利以对待大力士的态度不同的原因；通过小组合作、互助、探究，能够顺利地完成一个剧目的戏剧表演。（获取与梳理A2）（概括与整合A3）2. 基于本单元剧情将选好的课本剧表演出来，同时能够结合剧本中的对白、人物的神态、语气、动作等线索，挖掘文字背后的深层原因；能够把握文本蕴含的主题意义；同时积极主动的思维和情感体验中，提高表演创造能力、艺术鉴赏能力、沟通能力和协作精神，树立正确的价值观。（分析与判断B2）（批判与评价C2）（内化与运用B3）教学重难点教学重点：学生能够准确分析剧中人物对待大力士态度不同的原因；学生通过小组

7、合作、互助、探究，能够顺利地完成一个剧目的戏剧表演。教学难点：学生能够基于本单元剧情将选好的课本剧表演出来，同时能够结合剧本中的对白、人物的神态、语气、动作等线索，挖掘文字背后的深层原因；能够把握文本蕴含的主题意义，树立正确的金钱观和价值观。教学资源教材、多媒体课件、黑板以及粉笔 教学设计过程教学目标活动形式与步骤活动意图活动层次学习效果评价时间（Before you watch）Activity 1:Look at the characters listed in the box and predict who will appear in the film clip:bellboy man

8、ager tailor police officer maid waiter/waitress doorman driver secretary chefActivity 2:What do you think this scene is about? Choose the best answer.A. Henry Adams lost his bank note at the hotel.B. Henry Adams fell in love with Portia at the hotel.C. Henry Adams received a warm reception at the ho

9、tel.让学生默读电影视频的介绍，了解故事发生的场景，然后预测该场景下可能出现的人物角色以及亨利在这段电影中的经历，目前预测能够充分调动学生的兴趣，激活他们的期待。学习理解（获取与梳理A2）学生对视频课有着极高的兴趣，学生能够积极预测视频片段中出现的人物和视频的内容。5观看视频信息，分析酒店经理等人对待亨利以对待大力士的态度不同的原因（While you watch）Activity 1:Check your answers in Before You WatchActivity 2:Put these events in the correct order.Activity 3:Why do

10、 the people at the hotel mistake the man for Henry Adams? Because the only thing they know about Henry is that he is eccentrically(反常地) dressed.2. The man seems odd to the hotel workers. Why are they so nice to him?3. How do the hotel workers treat the man when they discover that he is not Henry? Wh

11、y?4. What does the man do for a job?5. Why does Henry want to make friends with the man?带着看前的问题，观看视频。理解视频大意并验证之前的预测是否正确。列出的故事情节排序，验证答案梳理这段故事的来龙去脉。回答活动3的问题。学习理解（获取与梳理A2）学生能够循序渐进地去理解视频内容。随着视频播放次数的增加，学生对视频的理解逐步深入，在反复观看视频过程中，学生获取梳理概括总结视频信息的能力逐步提高。20加深对这段视频的理解并受到情感熏陶，获得思想启迪，树立正确的价值观。（After you watch）Acti

12、vity 1:Discuss the following questions with your classmates.1. Why do people treat Henry and the man differently at the hotel?2. Do you think “money makes the world go around”? Why or why not?引导学生再次探究作品深刻的思想内涵，从而认识到人们对待亨利的态度取决于那张百万英镑大钞是金钱扭曲了人们的心灵，让学生进一步探讨金钱的价值。（分析与判断B2）（批判与评价C2）学生通过小组讨论、分享以及评价，对本单元主

13、题的认识和理解得以升华，树立了正确的金钱观。15学生能够基于本单元剧情将选好的课本剧表演出来，同时能够结合剧本中的对白、人物的神态、语气、动作等线索，挖掘文字背后的深层原因；能够把握文本蕴含的主题意义，树立正确的金钱观和价值观。（Before you act ）1. Choose a scene to performAsk students to work in groups and choose a scene to perform. They can choose any scene from the play The Million Pound Bank Note, or they ca

14、n just choose some of the plot to perform.2. Choose the producer and the directorAsk students to choose the producer and the director in their own group according to the ability and experience.3. Have a rehearsalThe actors should practise and remember their lines. They should pay attention to their

15、facial expressions, gestures, interaction, and actions.4. Have a dress rehearsalAfter the actor prepare for their lines, facial expressions, gestures, interaction, and actions, ask them to have a dress rehearsal in order to leave a good impression at the stage.该部分项目活动要求学生表演或学生自己创作的百万英镑中的一场戏。展示环节和评价颁

16、奖环节，项目活动的主题为“戏剧与生活”。让学生在戏剧表演的准备工作中，学会与他人合作、交流、互帮、互助，培养沟通合作能力，培养解决问题的能力；同时，在戏剧表演过程中，体会作者在作品中要表达的态度和要反映的社会现象。（获取与梳理A2）（概括与整合A3）学生对戏剧表演表现出了极高的热情。每个小组的每个成员在戏剧表演环节都表现出了极高的责任心。无论是做幕前工作还是幕后工作的学生，态度认真，表演用心，非常专注。学生高中阶段的第一戏剧表演所获得的进步和成功，表现出来团队精神提高表演创造能力、艺术鉴赏能力、沟通能力和协作精神，树立正确的价值观。课下完成在积极主动的思维和情感体验中，提高学生的表演创造能力、

17、艺术鉴赏能力、沟通能力和协作精神，受到情感熏陶，获得思想启迪。（While you act）Perform the scene for the class To evaluate performing students according to the evaluation chart.我们的课堂展示环节和评价颁奖环节，用时40分钟。这个项目活动的主题为“戏剧与生活”。选定这个主题是想让学生将戏剧和生活联系起来，从一个剧目中联想到生活，联想到自己，谈谈对自己的启发和影响。另一方面，在评选“最佳”的同时，也反思自己的表现。整个活动由学生主持，教师最后总结。应用实践（分析与判断B2）（批判与，评价

18、C2）每个小组的每个成员在戏剧表演环节都表现出了极高的责任心。无论是做幕前工作还是幕后工作的学生，态度认真，表演用心，非常专注，同时也为学生的高中阶段的第一戏剧表演所获得的进步和成功，为学生们所表现出来团队精神而感到高兴。25提高学生的艺术鉴赏能力、获得思想启迪，树立正确的价值观。（After you act）Activity 1:Connect your life and your self.Activity 2:Evaluate and award the performances reasonably.After all the scenes have been performed, t

19、he class should then give awards for the best scene, best director, best actor, best costumer, best edit, best connector etc.自由发表见解环节，通过戏剧的内容来联系生活联系自我，说说其中的一个剧目对我的影响。评出联系生活、联系自我的“最佳感悟者”。将所学内化为自己的一部分，同时突出主题，树立学生正确的价值观和金钱观。迁移创新（内化与运用B3）学生能够认真为自己和同学们的表演按照评价表，认真评价，同时反思自己的表现；学生情感上受到了熏陶，看到了人们对待金钱的丑陋嘴脸，能由作

20、品联系到自己，确定了自己对待金钱的正确态度。10Teacher makes a conclusion.教师的评价和肯定对于学英语学习的长足发展有至关重要的作用。学生的自信心增强，艺术鉴赏能力提高，树立了正确的价值观。5板书设计板书设计Unit 5 The Value of MoneyVideo Time ProjectAt the HotelManager Waitor/Waitress Doorman doorman Drama and LifeHenry Adams received a warm receptionMoney makes the world go around?教学反思与

21、评价视频课极大调动了学生学习英语的兴趣，通过反复观看视频，学生对视频内容的理解也进一步加深，更是升华了学生对主题的理解，帮助学生树立了正确的价值观和金钱观。在信息技术十分发达的今天，作为教师，应该用多种教学策略、教学手段和教学媒介，来帮助学习轻松快乐地学习英语。同时在项目式学习活动中，学生对于教师安排的戏剧表演这一任务，表现出了极高的热情和兴趣。同学们在做中学、表演中学、创中学。在完成任务的过程中，学生的学科核心素养得到多方面提升。戏剧表演是同学们非常喜欢的一个任务，在以后的英语教学中我们也要多尝试不同的项目式学习活动，让学生在真实的语境中学习和体验。附：评价表Award nameCriter

22、iaScene/NameThe best sceneWhich scene impresses you most as a whole ?The best directorWhich director impresses you during the preparation ?The best actor, Which actor acts most confident and natural?The best costumerWhich group of acting clothes satisfies you most ?The best edit, Which scene created

23、 by students interests you most and expresses the topic most ?The best connectorWhich connector moves you most? Assignment for Book 3 Unit 3 Period 6课时目标通过本节课的学习，学生能够：1. 获取与梳理视频信息；分析酒店经理等人对待亨利以对待大力士的态度不同的原因；学生通过小组合作、互助、探究，能够顺利地完成一个剧目的戏剧表演。（获取与梳理A2）（概括与整合A3）2. 加深对这段视频的理解并受到情感熏陶，获得思想启迪；学生能够基于本单元剧情将选好的

24、课本剧表演出来，同时能够结合剧本中的对白、人物的神态、语气、动作等线索，挖掘文字背后的深层原因；能够把握文本蕴含的主题意义；同时积极主动的思维和情感体验中，提高表演创造能力、艺术鉴赏能力、沟通能力和协作精神，树立正确的价值观。（分析与判断B2）（批判与评价C2）（内化与运用B3）作业目的引导学生阅读整本文学名著，提高阅读量、阅读理解能力，培养良好的阅读习惯，提升阅读素养，深入探究文本主题。完成时限60分钟提交时间作业1： 周末返校前作业2：下学期开学前反馈方式及时间批改 讲评 访谈 统计作业1： 周末返校前作业2：下学期开学前作业组合作业内容作业脚手架差异作业类型作业水平素养指向子作业1（巩固

25、类）Read Workbook Reading and writing to learn the end of the whole story. 赏析文本的同时，积累词块和好的句式表达，与他人分享。 What do you think of the ending? If you write, how is the ending? Try it!合作类 体验式 自主式 探究类 跨学科专题类记忆理解应用分析评价创新知识梳理知识迁移开放思维解决问题子作业2（拓展类）Read the whole book the Million Pound Note in your spare time. 提供下载整本书的百度硬盘网址和提取码，可以打印出来阅读。 赏析文本的同时，积累词块和好的句式表达，与他人分享。 读到幽默和情节精彩处，可尝试写随笔。合作类 体验式 自主式 探究类 跨学科专题类记忆理解应用分析评价创新知识梳理知识迁移开放思维解决问题