一年级上数学教案0的认识(5)_西师大版.docx

1、 0的认识教学目标：1.知识目标：通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义；学会正确地读、写“0”;理解有0的加减法的含义，能熟练地进行有0的加减计算。2.能力目标：掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像力、探究交流品质。3.情感目标：能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。教学重难点：重点：理解0的含义和0的加减法难点：体会“0”的两种含义。教学过程：【导入】谈话引入，认识0 谈话：我们已经学习了几个数字宝宝，你们还记得他们吗，现在我们一起来叫出他们的名字。（出示卡片：1、

2、2、3、4、5），小猴玩累了回家找妈妈，妈妈不在家，给小猴留一张纸条，纸条上面写着：桃子的个数比1多，比3少，妈妈给猴子留了几个桃子呢？（出示猴子图）认识“0”。师：我们来看看，果真是2个。小猴子看见这两个桃子想做什么呢？大家一起来看看，把你看到和同桌说一说。（指导学生看图）师：盘里有两个桃子，用几表示？生：“2”师：小猴吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢？生：“1”师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有桃子吗？（出示空盘子）用哪张卡片表示？生：盘子里没有桃子了。师：用谁来表示呢？生：“0”活动2【讲授】体会0的各种含义，学会书写0 1、揭示第一含义什么也没有。师：对。盘子里一个桃子也

3、没有，出示空盘子，没有表示“没有的卡片，学生产生疑问。”教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的学生领悟到了，举起课前准备的空白卡片。师：“像这样一个也没有时，可以用“0”表示。“0”表示什么都没有。“0”和1、2一样，也是一个数。今天我们就来认识这个新朋友（板书：0的认识）师：这个数字读作什么呢？生：“0”。师：“0”表示什么呢？师：（小游戏：摇硬币猜数字）我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。2、（课件出示）直尺图，揭示第二种含义起点。师：同学们太能干了，我们接着看（1）学生进行观察

4、。老师知道，同学们手里都有一把小直尺，举起来给老师看看，老师也准备了一把直尺，因为直尺很长，所以老师只取了前面的一部分，同学们认真观察直尺，你发现了什么？生：发现了0、1、2、3师：原来直尺上也有0，我们看看0在那儿呢？拿起了指给老师看。生：0在1的前面。师：你们还发现了什么？生：这些数字，是按顺序排的。师：0在最前面，在第一个刻度线上表示起点。大家观察得真仔细，直尺上从0开始越往右边数字越大，也就是说，数越大，离0也就越远。0在1的前面说明0比1还小，现在我请1位同学上来给这几个数字排个队，其他的同学看一看，他排得对吗？（0的后面是几？3的前面呢？和4相邻的数是几？比2大的数有哪些？比5小的

5、数有哪些？）好，我们一起从小到大数一遍。再从大到小数一遍。师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了直尺上的哪个数字，这个物体的长度就是多少。这个数字越大，表示这个东西的长度也就越大。师：同学们，你们想知道除了表示直尺的起点，“0”还可以表示什么吗？(2)学生活动，体会起点。师：见过运动会上赛跑吗？110米栏世界冠军刘翔站在跑道的哪个位置可以用0来表示？见过跳远吗？“0”也可以表示跳远的起点。a.指名请学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳，比赛跳远。b.说说怎么比才公平。c.说说课后比赛跳远时，也要注意什么。师：你们太能干了，知道这么多知

6、识，“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢？（电脑出示生活中出现的“0”）3、占位作用（师介绍）4、教学书写“0”师：学习了“0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“0”。请同学们仔细观察大屏幕，看一看0应该怎样写？（课件演示）你觉得“0”像什么呢？生：象鸡蛋（皮球等等）。师：哦，0像这么多的东西啊，我们能不能编首儿歌来记住它呢？谁编的儿歌受大家欢迎？生1：鸡蛋，鸡蛋，零，零，零。师：大家一起把他编的儿歌读一读。老师送他一颗智慧星。生2：数字0，圆圆的，没有角。师：（好）老师也送他一颗智慧星，我们一起来读一读。老师也编了一首儿歌，便于大家记

7、忆0，（课件出示）“数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字0，封口之处是关键”。师：同学们记住0是怎么写的了吗？拿出你的小手，跟着老师一起写（1）先在桌面上写再临摹，（2）在书上29页田字格中写0，再默写本上再写0，作业展示。6、书写“0”师：书写“0”应该注意什么？活动3【练习】巩固练习 巩固练习（课件出示）练习四的第1、2题。学生在书上填写，注意书写整洁规范。活动4【活动】全课小结1.今天我们又认识了一个好朋友“0”，当遇到什么情况的时候它会出现呀？当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？让生拿数学宝宝上台排列，（小到大），还有不同排列法吗？（大到小）2哪些地方让你感受最深刻？为什么？3你能用0说一句话吗？师：“0”还有很多的奥秘，老师希望同学们在今后再学习