一年级下册数学单元测试2.加法和减法.docx

1、一年级下册数学单元测试-2.加法和减法（一） 一、单选题1.835=（ ） A.58B.88C.96D.782.4520=（ ） A.25B.26C.29D.653.924=（ ） A.58B.88C.96D.784.3450= （ ） A.43B.71C.84D.165.6030=（ ） A.20B.36C.50D.906.601020=（ ） A.27B.55C.81D.907.803050=（ ） A.100B.90C.0D.808.706080=（ ） A.27B.55C.81D.909.6120=（ ） A.27B.55C.81D.9010.304020=（ ） A.30B.90C.

2、50D.60二、判断题11.判断对错 妈妈买洗衣粉用了16元，买肥皂比买洗衣粉多用4元，买肥皂用了20元。12.判断对错 22+572 13.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误” 7640(72) 14.234063 15.小明今年11岁，再过20年，他有31岁。 三、填空题16.在横线上填上“+”或“-”。30_20=50 70_20=50 10_20=3090_40=50 30_30=60 70_60=10 17.18.逆向题(从上到下填) 19.看谁算得又对又快 6 + 3 =_5 + 4 =_7 + 2 =_8 3 =_60 +30 =_50+40 =_70 +20 =_80 30

3、 =_ 20.在横线上填上合适的数 _30=6038_=8 21.填表 （1）（2）四、解答题22.选择算式 30： 2010 5030 5020 20350： 5010 2030 566 705040： 4440 444 400 40406： 566 666 6660 2620 五、综合题23.摘水果。 桃子40个 梨40个 苹果50个 （1）桃子和梨共摘了多少个? （2）你还能提出什么数学问题? 六、应用题24.幼儿园里的数学 幼儿园上午买来17箱橘子，下午又买来20箱橘子 （1）现在一共有多少箱橘子？ （2）吃了7箱橘子以后，还剩多少箱？ 25.妈妈买来一些 ，吃了20个，还剩30个，妈

4、妈买来多少个？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】2.【答案】A 【解析】3.【答案】C 【解析】4.【答案】C 【解析】5.【答案】D 【解析】6.【答案】D 【解析】【解答】因为6010=70, 7020=90, 所以601020=90，选D7.【答案】C 【解析】【解答】因为8030=50,5050=0,所以803050=0,选C8.【答案】D 【解析】【解答】因为7060=10, 1080=90, 所以706080=90，选D9.【答案】A 【解析】【解答】因为61=7, 720=27, 所以6120=27, 选A10.【答案】B 【解析】【解答】因为3040=70, 70

5、20=90, 所以304020=90, 选B二、判断题11.【答案】正确 【解析】解：16+4=20（元） 答：买肥皂用了20元。12.【答案】错误 【解析】13.【答案】错误 【解析】【解答】此题错在把4个十当4个一用76去减了两位数减整十数时，要用相同数位上的数去减，也就是用几个十减几个十，所以这道题应用7个十减4个十，还剩3个十，再与6个一合并起来，最后得3614.【答案】正确 【解析】15.【答案】正确 【解析】三、填空题16.【答案】+；-；+；-；+；- 【解析】17.【答案】35;53 【解析】18.【答案】60,60 46,0 【解析】19.【答案】9；90；9；90；9；90

6、；5；50 【解析】20.【答案】30；30 【解析】21.【答案】（1）84；66；58；77；66；88（2）10；13；30；0；1；20 【解析】四、解答题22.【答案】解：30： 2010 5020 50： 2030 56640： 444 4006： 6660 2620 【解析】五、综合题23.【答案】（1）40+40=80(个)答：桃子和梨共摘了80个（2）答：苹果和桃子一共摘了多少个? 【解析】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费

7、苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。六、应用题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。24.【答案

8、】（1）37箱（2）30箱 【解析】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。25.【答案】解：50个 【解析】