三年级上册英语教案Unit 2 ColoursB Let’s checkC Story time_人教版PEP(2018秋）.docx

1、PEP小学英语三年级(上)Unit2第6课时教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Unit 2 Colours B Lets check C Story time宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实

2、“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、【教材分析】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随

3、时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标知识目标1.学生能听懂、会说Good morning, Good afternoon, Nice to meet you. this is.2.学生能听懂、会说、会认读本单元的颜色单词red, green, yell

4、ow, blue, black,brown, white, orange，并熟练掌握。3.学生能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。能力目标1.学生能够在情境中运用句型Good morning, Good afternoon, 向别人表达问候并回应别人的问候。能够在情景中运用句型Nice to meet you.表达初次相识或被人介绍而相识时的相互问候。能够在情境中用this is.介绍他人，并用了解各种颜色词汇。2.学生能正确完成Lets check部分的练习。情感目标1.培养学生在学习英语时与他人积极合作，共同完成学习任务的意识。2. 学会

5、问候他人，向他人介绍朋友。3教会学生注意社会公德，不要随意摘花。教学重点（1）听懂、会说、会认读本单元词汇，听懂会说本单元日常交际用语。（2）能正确完成Lets check部分的练习。教学难点能听懂并理解本单元C Story time故事内容。教学方法情境教学法；任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动二次备课来源:I.复习热身T: Good morning，boys and girls. In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get a beautiful flower.

6、Come on! 1.Lets sing a song. Colour song.师播放PPT，学生拍手跟唱。2.Review the words.（1）Sharp eyes.PPT出示颜色单词的图片和单词，一闪而过，学生快速抢答。T:Please say the word as quickly as you can. 评价：Great!（2）Play a game.师播放PPT出示刚才的所有的颜色。T:Lets play! Look at the colours together.伴随着手势和肢体语言渗透look.让第一个学生跟在老师的后面排火车，师与第一生一起问第二个学生：Look, wh

7、at colour can you see？生答：I see以此类推，直到一组的同学都完成。教师示范后，学生六人一组玩游戏。评价：Great! A beautiful flower for your group.(设计意图：课堂伊始，通过欢快的歌曲和游戏与学生交流，复习Unit2A部分I see的句型，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说英语。在游戏中，渗透Story time中的语言look,降低理解故事的难度。并用评价语言渗透flower。).新知呈现（一）做Lets check练习题1.Listen and number.（1）Look and say.T: Look! Who are

8、they? What are these?师出示PPT, 四张Listen and tick or cross的图片，先来读图，整体感知。（2）Look and number.师播放录音，学生在书上做练习题；同桌交换课本，老师再放一遍录音，检查答案。全对的画一颗星。2. Look and match.学生在书上完成颜色和词卡配对的题目，指一生起来说答案，学生检查。(评价：全对的两朵花，其他的一朵花)（二）Story time 1.故事的引入 带着问题视听整体感知，体验有趣的英语故事大意。 T接上面：Great! This time,lets enjoy an English story.Wat

9、ch, listen and answer.师出示故事的图片(没有文字)，问学生：Who are they? 学生: Zoom and Zip. T: Yes. Our good friends. Lets say “Good morning to them.”T: Where are they? 然后让生可以用中文回答。T:Now lets listen and check. 师播放故事的视频，学生仔细观看。来源:学。科。网Z。X。X。KT: Yes. They are in a park. Great.(设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和

10、学习做好铺垫。)2.故事的学习（1）视听Picture 1视频，理解和感知故事的开头。PPT呈现第一幅图片，师指着图片问：What does Zoom say? Please listen and answer.师播放PPT的第二幅图片Zoom的话设置成问号,并给出选择项A、B。师播放录音，引导学生回答：How are you？并学习句子How are you？（1）师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，师板书How are you？（2）学生排读，男女生读，个读。（3）模仿Zoom的声音读。T: What does Zip say? 引出 Fine, thank you。教读，帮助学生理解意

11、思。师生示范对话，生生对话练习。来源:学。科。网Z。X。X。K(设计意图：视听第一幅图，根据故事体会对话How are you? Fine, thank you的含义,指导学生模仿人物的情感读句子并理解。)（2） 观看Picture 2,3,4视频，感知和理解故事的发展过程。PPT呈现二三四幅图片，T:What does Zoom see? 学生回答。T:Yes ,wow, flowers师播放录音，引导学生跟读。A.师领读，学生跟读，师板书flower,通过图片展示引导学生说出flowers B.学生排读，男女生读，个读。C.模仿Zoom的声音读。T: Zoom and Zip are in

12、 the park? So many flowers. Whatcolour are the flowers? 引导学生说：A red flower. A yellow flower. A blue flower师播放PPT呈现各种颜色的花朵，并延伸。(设计意图：通过学习2、3、4图片的内容，学生理解和掌握句子A red flower. A yellow flower. A blue flower)（3）小组合作阅读课本Picture5，6，品读故事结尾。设置问题Who picks flowers? Is Zoom right？Why？T: Wow, flowers. Zoom picks m

13、any colourful flowers. Is Zoom right？Why？Read by yourselves. And find the answer.(设计意图：阅读第五、六幅图，渗透本篇故事的情感目标) (4) 猜测故事后续发展，Maybe the story hasnt finished.What will happen next?师借机进行情感教育：注意社会公德，不准随便摘花。(5)Listen and imitate. 师：Now Zoom and Zip are good friends.Do you like the story? Lets listen and imi

14、tate. PPT出示故事视频，学生跟读，必要时师范读。（6）Read in roles.师先与一生示范表演，学生在小组内练习。鼓励学生表演。(设计意图：通过让学生听录音模仿朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读,增强学生说英语的信心。对故事后续发展的猜测，激活学生思维，让学生体验读英语故事的乐趣。).练习巩固1. Lets do. T: Boys and girls, Lets do. Lets do. 全班分成两大组,A: Show me green. Show me red.（设计意图：复习前面AB两部分lets do的内容）2. Free time.S1: Good mor

15、ning, S2: Good morningS1: How are you? S2: Fine. Thank you.(设计意图：通过对话，提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生熟悉和巩固所学知识。).实践应用Group work.1.Draw a picture of a park and paint.T: Lets draw a picture of a park and paint. 2.Talk about it in groups.评价：Great!.总结反馈1.Do exercises: 做相关的练习题。(设计意图：检测学生本单元所学知识的掌握情况。）2.Summary：W

16、hat have you learned today?3.评价：Which group is the winner?.作业布置（1）Listen and read the words and sentences in “Unit2”.（2）Act the story in groups.(设计意图：作业通过听、跟读的形式巩固所学单词，并将所学知识延伸到课外。)三、【板书设计】Unit 2Colours来源:B Lets check C Story time来源:ZXXKZoom图片 Good morning, Good morning, Zip图片How are you? Fine. Thank you.四、【教后反思】 本课主要教学内容是一个有关Zoom and Zip的有趣的英语故事，学生在第一单元中接触课本中为他们量身打造的英语故事，而且Zoom and Zip是陪伴孩子们学习英语的好伙伴，所以学生非常感兴趣。但是故事中的语言对学生来说确实有难度，引导学生模仿Zoom and Zip的声音读句子，并且在整个课堂教学中提前渗透、学习，降低学习的难度，让学生在有趣的故事中感知、理解、掌握语言，从而把握整个故事的内容。教学中注意引导学生养成良好的学习习惯，不要因为学生过度兴奋而影响故事的学习。