五年级上册英语教案Unit3 What would you like B let’s learn∣人教版（PEP)(2018秋).doc

1、Unit 3 What would you like？Part B Lets learn要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底

2、，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标与要求宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，

3、也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.能够听、说、读、写四会单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet等单词。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词

4、汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，

5、而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.能够听、说、读、写四会句子：Whats your favourite food? Its sweet/ fresh/healthy/ delicious/ hot.等并能在情境中灵活运用.3.渗透饮食均衡的情感教育。重点四会hot, sweet , healthy, delicious, fresh.难点healthy, delicious的发音教具PPT 教学环节

6、师生活动Preparation准备活动1.Lets chant2.头脑风暴熊大熊二在一家超市见到许多食物。看看他们看到的食物有哪些？PPT出示图片，复习相关单词。教学环节师生活动Presentation新知呈现教学单词healthy和fresh(l)出示苹果的图片，并指着苹果说：The apples are healthy。让学生了解、明白healthy是“健康的”“有益的”意思。然后板书：healthy然后一起拼读，强调thy的发音。(2)教师拿出一只新鲜的苹果和一只存放已久的苹果，引出fresh的教学。T: Look at this apple. Its fresh. Look at th

7、at apple. Its not fresh.然后出示卡片fresh并进行单词教学。(3)教师拿出一块汉堡包和一颗苹果问学生:Which one is healthy? Which one is not healthy?引导学生回答：The apple is healthy. The hamburger is not healthy.然后拿出新鲜和不新鲜的苹果各一个，问：Which apple is fresh?.学生回答：This apple is fresh and that apple is not fresh.3教学单词hot和sweet(1)教师将新鲜的苹果切成片，尝一尝说：Its

8、 sweet.教师也让个别同学尝一尝，学着教师的话说：Its sweet.然后要求学生一边说sweet，一边用表情来表示，看谁的表情最贴切。接着教师将sweet卡片贴在黑板上，引导学生说出sweet的食品。如：I love apples. Theyre sweet. I love ice cream Its sweet.1 love bananas. Theyre sweet.(2)教师出示一串新鲜的辣椒介绍说：Theyre fresh. Theyre healthy.然后自问自答：But are they sweet? No, they arent, Theyre hot.引导学生用表情来表

9、示hot,看谁的表情最牛动。(3)活动：说说下列食品的性能T：apple Ss：sweetT: pepper Ss: hotT：ice cream Ss：sweet4. 教学单词delicious(1)教师出示一块汉堡包说：Its fresh. Its hot. But its delicious.教师用夸张的表情和动作强调delicious的含义。(2)教师出示牛肉面说：They re hot. Theyre delicious.(3)教师出示一个新鲜的苹果说：Its fresh. Its sweet. Its delicious.要求学生用恰当的形容词来描述身边的食品。如：牛肉、沙拉、新鲜

10、的蔬菜、麻辣烫、冰激凌等。5.教学句子：Whats your favourite food?接上个环节，当学生描述完毕，教师指着“牛肉、沙拉、新鲜的蔬菜、麻辣烫、冰激凌”问：Whats your favourite food?你最喜欢什么食物？Beef，salad or vegetables?引导学生用“My favourite food is beef.”来回答。当学生回答后，教师板书这句话并全班同学跟读。6.巩固单词fresh，healthy，delicious，hot，sweet.7.播放Lets learn 录音，听音正音。再次播放录音，学生听录音，跟读模仿。8.学生自读，互相查缺补漏

11、。9.找个别学生起来读，注意兼顾各个层次。教学环节师生活动Practice巩固练习1.仿照Lets learn中的对话，同桌进行对话练习。A:Whats your favourite food?B:Hamburgers.They are delicious.What about you?A:I like ice cream. Its sweet.请几组学生展示对话2. Lets chantWhats your favourite food? Whats your favourite food?Ice cream. Its sweet. Its sweet.Chicken. Its delici

12、ous. Its delicious.Fish. Its fresh. Its fresh.Meat and vegetables. They are healthy.I dont like peppers. They are hot.3.游戏：Whats missing?教师将单词卡片叠好，打乱顺序，然后从中抽出一张单词卡片，让学生猜哪个单词不见了。T: Whats missing?Ss: Is it FRESH?T: No, it isnt.Ss: Is it HEALTHY?T: Yes, it is. Please spell it and say the Chinese meanin

13、g.Ss: H-E-A-L-T- H-Y, healthy，健康的。教学环节师生活动Production输出运用1.Look，write and say.请学生根据图意，用恰当的形容词完成句子。注意提醒学生可以用不同的形容词来表达图片的意思，只要意思对就可以。如：第一幅图：They are hot. They are healthy.第二幅图：Theyre fresh. Theyre healthy. Theyre delicious.第三幅图：It is very hot. But it is very delicious.第四幅图：They are sweet. They are deli

14、cious.然后要求学生用以下句型来说一说，如:I love ice cream. Its sweet. What about you?，2.活动：盘点库存食品活动方式：教师在黑板上呈现库存食品的名单，引导学生将这些食品分为健康的和不健康的两类装入盘子内以便盘点。然后对健康的食品夸一夸，并说一说自己喜欢的原因。如：I love bananas. Theyre healthy. They re fresh. Theyre sweet.等。板书设计Unit 3 What would you like？ B Lets learnWhats your favourite food? -Ice cream.sweet.fresh.Its healthy.delicious.hot.教学反思