专题8课内文言文 课外文言文阅读 （知识盘点 试题）-2022-2023学年五年级语文上册期末复习.docx

1、专题8 课内文言文+课外文言文阅读理解【文言文阅读方法】1.注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。读文言读物，要养成认真参看注释的习惯。2.猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时可以根据已知的内容猜测它的意思。3.片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。4.注译抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。【主要考查题型及答题技巧】文言文阅读问题设计有三种类型，即词

2、语解释题、句子翻译题和内容理解题。方法如下:1.词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2.句子翻译题。翻译句子大多运用直译的方法。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来；然后，将句子的大致意思写出来。文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。3.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文

3、关键的词语回答；第三，根据理解用自己的话来回答。一般没有特殊要求的时候采用前两种方法会容易一些。4.体会道理题。 有些古代寓言小古文，会要求写出故事所告诉我们的道理。解答这类题型时，我们可以采用一些关联词语帮助思考，如“我们要不要”“我们应该不应该”“我们不能要”等。【实战演练】一、课内文言文阅读。（一）阅读古人谈读书（二），完成练习。余尝谓读书有三到，谓 、 、 。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口 ？1.把古文补充完整。2.结合古文理解下列词语的意思谓： 漫浪： 3.“心不在此,则眼不看仔细”让你想到的成语有( )

4、(多选) A.三心二意 B.走马观花 C.眼观六路 D.一目十行4.说说“三到之中，心到最急”的意思。 5.作者在“三到”中，强调了什么最重要?原因是什么?(用原文回答) 6.你还有哪些关于读书的好方法?请写出两条,让大家借鉴。 （二）阅读少年中国说（节选），完成练习。选文一：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。选文二：老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，少年人如戏文。老年人

5、如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。1.下列哪个事物不是作者用来比喻中国少年的？（ ）A.潜龙B.鹰隼C.百兽D.奇花2.对“少年中国”理解正确的一项是（ ）A.少年中国是说中国历史并不长。 B.少年中国指充满活力的中国。C.少年中国是指由有志青年组成的中国。D.少年中国是指中国有许多少年儿童。3.“天戴其苍，地履其黄。”理解正确的一项是（ ）A.象征少年中国的灿烂前程。

6、 B.象征少年中国的英姿勃发。C.象征少年中国在发展中的壮丽景象。 D.中国少年顶天立地的高大形象。4.选文二和选文一有许多相互照应的句子。照样子，从文中找到一个相照应的句子写下来。例如：“少年人如乳虎”让我想到了“乳虎啸谷，百兽震惶”。 5.下列对“人固有之，国亦宜然”这句话理解不正确的是（ ）A.老年人与年轻人性格不同，那么少年中国与腐朽的清政府也不同。B.作为腐朽的清政府就像老年人一样，常喜事，常觉一切事无可为者。C.少年中国则如年轻人，喜好新鲜事物，觉一切事皆可为。D.腐朽的清政府就像老年人一样，风雨飘摇，腐朽不堪。6.作者用 、 和 的修辞手法，将“老年人”与“少年人”反复对比分析，

7、表现出未来“少年中国”的 。7.结合材料，说说少年中国和中国少年之间有什么关系？ 二、课外文言文阅读。（一）阅读曹冲称象，完成练习、曹操得巨象，欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知也。”选自三国志1.解释加点词。（1）欲知其轻重 （2）欲将轻骑逐 2.翻译句子。置象于船上，刻其水痕所至。 （二）阅读杨氏之子，完成练习。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”1.解释下面句子中带点的字。 (1)父不在，乃呼儿出

8、。 (2)未闻孔雀是夫子家禽。 2.仔细读下面的句子，回答问题。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这处对话的意思是：孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”有人说这处对话精妙极了，你觉得妙在何处? （三）阅读人生小幼，完成练习。人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵灵光殿赋，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。【注释】节选自颜氏家训勉学篇，题目为编者自拟。专利：专注集中。已：同“以”。表示时间

9、、方位等界限。灵光殿赋：即东汉辞赋家王延寿创作的一篇赋。坎壈（ln）：困顿，不得志。1.为下列句中加点词选择合适的解释。固须早教，勿失机也（ ）A坚固的 B一定 C坚决地 D同“故”，因此十年一理，犹不遗忘（ ）A温习，复习 B道理，义理 C治理，管理 D理睬，理会2.说说下列解释对应文中的哪个句子。但是，人难免会有困顿的时候，即使在青少年时失去了求学的机会，也应该在晚年时抓紧时间学习，不可以自暴自弃。 3.七岁时学习和二十岁以后学习，会有什么不同？请用原文作答。作者写自己的亲身经历是为了说明什么？七岁时： 二十岁以后： 说明： 4.下面对作者观点概括最准确、最全面的一项是（ ）A要在年轻时抓

10、紧一切时间学习。B少年时是学习的最佳时机。C如果年少时学习被耽误了，到年老时也无法补救了。D学习的正确态度是：年少勿失良机，年老不可放弃。（四）阅读猿母中箭，完成练习。僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。【注释】弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。等候。1. 给加点的词语选择正确的解释。 （1）付子已 （ ） A.完毕。 B.已经。（2）乃拔箭堕地而死 （ ） A.接着。 B.于是，就。 2. 写出下面句子的大概意思。射者折矢弃弓，誓不复射。 （五）阅读拔苗助长，完成练习。宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然

11、归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。【注释】谓：对说。其人：他家里的人。予：我。往：去，到。槁：草木干枯，枯萎。1.给加点的词选择正确的解释。（1）宋人有闵其苗之不长而揠之者 （ ） A.怜悯 B.担心，忧虑 （2）今日病矣 （ ） A.生病 B.劳累，疲劳 2.写出下面句子的大概意思。其子趋而往视之，苗则槁矣。 3.这个故事可以用一个成语来概括： ，它告诉我们的道理是： 。（六）阅读胯下之辱，完成练习。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”从辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏（同匍匐）。一市人皆笑信，以

12、为怯。选自史记淮阴候列传1.请从上面故事中提炼出一个成语： 2.解释加点字的意思。若虽长大 若： 众辱之曰 辱： 一市人皆笑信 笑： 以为怯 怯： 3.翻译下面的句子。一市人皆笑信，以为怯。 4.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！”然而，韩信面对别人的侮辱，选择了忍受“胯下之辱”，对此你怎么看？ （七）阅读父子性刚，完成练习。 有父子俱性刚，不肯让人。一日父留客饮，遣子入城市肉。子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回，陪客饭。待我与其对立在此。” 选自冯梦龙广笑府1.解释下列词语的意思。（1）遣子入城市肉 市： （2

13、）谓子曰 谓： （3）值一人对面而来 值： （4）遂挺立良久 遂： 2.翻译下面的句子。有父子俱性刚，不肯让人。 汝姑持肉回，陪客饭。 3.这则故事告诉我们一个做人的什么道理？ 参考答案:一、课内文言文阅读。（一）阅读古人谈读书（二），完成练习。1.心到、眼到、口到；岂不到乎 2.说 随意 3.A B 4.在“心到、眼到、口到”这“三到”之中，“心到”是最重要的。（重点写出“急”的意思，大意正确即可）5.三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎? 6.示例:(1)浏览法。先大体浏览全书，确定书是否可读,然后再有重点地读。(2)摘记法。读的书中有优美的句子可以摘记下来,久而久之就会提高写作水平

14、。（二）阅读少年中国说（节选），完成练习。1.C 2.B 3.D4.例：“少年人如朝阳”想到“红日初升，其道大光” “少年人如长江之初发源”想到“河出伏流，一泄汪洋”5.B6.对比 比喻 排比 巨大潜力7.少年中国和中国少年关系密切，少年强则国强，中国少年要奋发努力，独立自强，国家才能富强。二、课外文言文阅读。（一）阅读曹冲称象，完成练习、1. 想要 将要 2. 把大象放进船里，记录水痕到达的地方。 （二）阅读杨氏之子，完成练习。1.(1)于是，就 (2)听说 2.都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。（大意正确即可）（三）阅读人生小幼，完成练习。1.D A2.然人有坎壈，失于

15、盛年，犹当晚学，不可自弃。3.诵灵光殿赋，至于今日，十年一理，犹不遗忘所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。学习就要从小时候开始，才能学得扎实，学有所得。4.D（四）阅读猿母中箭，完成练习。1.（1）A （2）B 2.射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。 （大意相同即可）（五）阅读拔苗助长，完成练习。1.（1）B（2）B 2.他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。 （大意正确即可）3.拔苗助长（或揠苗助长）；要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能适得其反。（六）阅读胯下之辱，完成练习。1.胯下之辱2.你 侮辱 嘲笑 胆小 3. 整个集市上的人都嘲笑韩信，认为他胆小。 4.大丈夫能屈能伸，方能成大器。（七）阅读父子性刚，完成练习。1.买 对说 恰好碰上（遇到） 于是 2.有父子俩性格都很刚烈，不肯让人。 你暂时带着肉回去陪客人饮酒。 3. 为人不能倔强固执，使气斗狠，要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。