五年级上册语文一课一练－双休提升练习三苏教版.docx

1、双休提升练习(三)1.用“”画出加点字正确的读音。戳(chucu)穿宽恕(shs)妥(tutu)帖神韵(ynyn)簇(cch)拥吹竽(yy)2.按要求写词语。(1)推敲(两个意思相近的字):(2)成败(两个意思相反的字):3.下面成语全部来自寓言故事的是()A.刻舟求剑自相矛盾亡羊补牢B.坐井观天狐假虎威三顾茅庐C.守株待兔叶公好龙精卫填海1.读句子,用加点词语造句。游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。2.下面有语病的一项是()A.他的武打动作灵活多变,使人惊叹不已B.韩愈是唐朝一位著名的诗人C.夜深人静,月光皎洁,繁星满天,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟3.“行人、车辆都纷纷避让,

2、贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队中。”这个句子运用了的写作手法,写出了贾岛的专心致志,一个“竟然”说明了。读这个句子时,一方面要注意“”这个词,突出贾岛的专心,一方面也要突出“”这个词,展现出其他人的行为。1.成语故事自相矛盾中的楚国人,他夸耀自己的盾:,他夸耀自己的矛: 。2.南郭先生没有真才实学,只能靠蒙骗混日子,齐宣王在位的时候,他,拿着和别人一样多的俸禄。到了齐湣王的时候,由于,南郭先生只好逃走了。这个故事告诉我们,在学习和生活中。韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。过了一会儿,他对贾岛说:“还是用敲字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是

3、一个懂礼貌的人。再说,用敲字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。”贾岛听了,连连点头。1.写出下列词语的近义词。兴致()犹豫不决()2.贾岛拜访李凝时写了一首诗,其中有两句“,”。后来他觉得诗中的“”字用得不太好,苦苦思索仍犹豫不决,听了韩愈的建议,最后改成“”。3.下列说法不正确的是()A.韩愈具有高超的文学素养和平易近人的性格B.韩愈话中的“更好”“更能”,连用两个“更”,带有武断下结论的意思C.“连连点头”表现了贾岛虚心受教,点头首肯4.读了这个片段,你觉得韩愈是个怎样的人?成语接龙度日如()富力强胡作非()非作歹车水马()飞凤舞胆小如()目寸光料事如()气活现生龙活()虎生威精雕细(

4、)舟求剑历历在()不转睛聚精会()通广大体贴入()不足道双休提升练习(三)字词训练营1.chushtuyncy2.(1)冰冷隐藏安装(2)左右黑白是非3.A句子闯关岛1.他的舞跳得真好,同学无不啧啧赞叹。2.C3.对比贾岛入神程度很深竟然纷纷重点突破吧1.坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它锐利得很,随你什么盾它都能戳穿2.鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子齐湣王不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹不能滥竽充数阅读小长廊死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的

5、语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.兴趣迟疑不决一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2.鸟宿池边树僧推月下门推敲3.B4.韩愈是个博学多才的人。素养提升屋年为龙鼠神虎刻目神微