2021-2022学年高一语文粤教版必修2教学课件：第四单元 16 项脊轩志 （5） .ppt

1、项脊轩志明归有光学习目标 1.了解本文平淡的叙述中蕴含的深情；2.学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。寓深情于琐细余读归震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。黄宗羲走进项脊轩，体味情感。（归有光在项脊轩中有过怎样的感情体验？）“予居于此，多可喜，亦多可悲”1.因何而“喜”自由散读，概括“可喜”之事，并用笔圈画出能体现作者可喜之情的语句，试做简单分析。小组交流，时间：3分钟。修葺后小漏破暗“不上漏”“洞然”“增胜”修葺前美静生机勃勃焕然一新多可喜“偃仰啸歌”“万籁有声”“小鸟啄食，人至不去”“风移影动”小结“多可喜”作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的

2、情景；幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。2.为何而“悲”（1）让作者“可悲”的人或事有哪些？诸父分家 妪忆母亲 祖母探孙 爱妻早逝2.为何而“悲”（2）作者所记的这些“可悲”的人与事中，有哪些细节描写特别传情，给你留下了深刻印象？试做赏析。先个人赏析，后小组交流并派代表上台划出相关语句并作赏析，时间：6分钟。细节传情：诸父分家先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。相关背景之家族：归有光是个很有家族观念的人。他出生在昆山的一个大家族，祖上曾有过五世同堂的记

3、录。这个家族在当地颇有声望，历代都有人入朝为官，权势很大，因而昆山一带流传着这样一个说法：“县官印不如归家信”。然而归有光的祖父归绅、父亲归正没有取得过功名，只以读书耕田为务。归有光出生时，家族已经衰落。随着归有光的成长，家族离析日益加剧。归有光曾怀着痛心与无奈在家谱记中毫不隐讳地交代了归氏家族人心离散、贪婪狡诈、不懂礼仪、缺乏爱心、欺父骗兄、寡于祭祀的衰败没落。细节传情：妪忆母亲家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，

4、妪亦泣。相关背景之母亲：归有光8岁时失去母亲，尚不懂生离死別。“诸儿见家人哭，则随之泣”，见母亲一动不动，“犹以为母寝也，伤哉”。直至他自己已经娶妻生子，仍“益念孺人”，“中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨”，并发出悲叹：“世乃有无母之人，天乎！痛哉！”(先妣事略)细节传情：祖母探孙余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

5、吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。细节传情：爱妻早逝 家道中落诸父分家，大家庭崩溃；幼年丧母妪忆母亲，触动失母之悲；祖母企盼追忆祖母，长号不自禁；爱妻早逝伉俪情深，阴阳永隔。情感变化：泣长号“今已亭亭如盖矣”小结多可悲岁月使人沉淀，阅历使人改变20岁中秀才，35岁中举人，漫长的15年中该有多少名在榜外的失落与痛苦。继妻子之后，又有几位亲人相继离世，其中就包括他的女儿如兰。在经历这么多人生坎坷之后，归有光会有些什么领悟呢？或许他已经明白人生的裂痕乃是一种常态，世事本就无常，坦然承受才是人生应有的态度。这种领悟使得他在情感的抒发上平淡平和了许多，喜悲不再显露于外了。1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。2、善于利用细节描写。写作特色 4、感情抒发富有层次。作业 1、完成三维设计74页；（今晚交）2、回忆日常生活中的琐事，记下那些让你或喜或悲的瞬间，写在周记本上。（周日交）