一年级上册语文教学设计5太阳2∣北师大版.doc

1、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。太阳教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语

2、、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学目标1、会认9个生字，会写14个字。正确读写“传说、寸草不生”等词语。朗读

3、课文。背诵课文最后一个自然段。2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教学过程 第一课时一、谈话导入太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。1、当你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会

4、提出有关问题。)2、教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。二、自学课文，寻找答案。1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。2、学生自学。师指导：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的

5、内容。也可以用笔在文章中圈点一下关键字词。要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边也可以在文章中圈点出来板书每个自然段的主要内容。3、自学情况交流学生想说哪一自然段的意思就可以说哪一自然段的意思。师根据学生回答情况板书太阳远 太阳大 太阳热 太阳与雨雪 太阳与人的关系 太阳与风 没有太阳就没有我们这个美丽的世界。 太阳与杀菌三、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案学习课文第一部分知识：太阳的知识1、太阳离我们有多远你知道吗？谁能来说说？（课文第一自然段的第2和第3句通过数字可以看出）数字最有说服力，通过这 3个数字你能感受到什么？谁能通过朗读让我们更进一步地体会太阳离我们的遥远呢？指名朗

6、读。2、那么太阳有多大呢，课文第几自然段向我们介绍了太阳的大小了呢？谁来读一下。指名读。课文中用哪个数字告诉了我们太阳的大小的呢？你来想象一下，130万个地球那该多大呀。师小结：在这里作者为了让我们可以想象到太阳的大小，用了一种方法，这种方法就是比较，也就是说拿太阳的大小和地球的大小比较，这样我们就可以比照着地球的大小想象出太阳的大小。3、太阳有多热呢，你又发现了哪些数字呢？想象一下，钢铁碰到它也会变成汽，那有多热呀，那如果是一桶汽油的话，你来想象一下。四、引导学生从事物的相互关系上思考问题。太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就

7、得认真思考，自己先思考一些问题。先想一下我们肉眼所看到的太阳。不大，不热，感觉也不远。实际上太阳大，太阳热，太阳远。真是太奇怪了，你能来分析一下这是为什么吗？请用上虽然因为所以例句：太阳虽然大，但因为远，所以看起来很小。根据学生的回答板书：太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使找们感到温暖。第二课时一、复习导入谁能向大家来介绍一下太阳呢？指名说一说太阳的相关知识，参照课文的第一二三自然段。二、讲读课文咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢？这个问题我们要好好研究。现在接着

8、来认识太阳。1、你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系A.有了太阳B.如果没有太阳就，因为2、阅读，讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。指点：第四自然段先正面说，“有了太阳”再反过来说，“如果没有太阳就”说明了关系的密切。用“看起来其实”从现象说到实质。提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。阅读这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们

9、掌握自然段的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。3、朗读第四自然段。齐读第一句，以下几句轮读。4、那么太阳与自然关系怎样呢？你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗？分别出示两组卡片。（1）太阳水雨雪水蒸汽小水滴云（2）太阳热量多热量少热冷风5、太阳光有什么作用呢？这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的原因了吧，那是为了杀菌！6、总的来说没有太阳就没有我们这个美丽的世界，请齐读一下课文的最后一自然段。三、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习1、激发兴趣，明确要求。1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。2、同座对话。（全班进行分角色普遍训练）3、指名扮演讲解员。4、动画表演四、总结这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。板书设计 17 太阳远大热 太阳与地球万物太阳与雨雪 太阳与人的关系 没有太阳就没有我们这个美丽的世界。太阳与风 太阳与杀菌