2014年新课标高考语文总复习精品训练 第1部分 语言文字运用7-1 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（ ），您身边的高考专家简明1下面文字中加点的词语，有的必须删去，有的不能删去。本着简明的原则，把它们找出来，将序号分别写在横线上(可删可不删的不写)。为了推动新农村建设，丰富农村文化生活，日前，市剧团将派出由二十名青年演员组成的演出队伍，奔赴边远乡村进行慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院和学校，为观众奉献了一场场精彩的节目。通过演出，拉近了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。答：必须删去的是_；不能删去的是_。解析：本题考查语言表达简明的能力。引出目的，不能删；连接定语和中心语，不能删；连接并列成分，不能删；和前面的“日前”矛盾，必须删；使句子缺主语，必

2、须删；和属于可删可不删之列。答案：(必须删去的是)；(不能删去的是)。2阅读下面的文字，从所学课文中任选一位古人，写出你愿意和他结交的理由。要求：语言表达简明、连贯，80字左右。旅游时，我最想与徐霞客同行。他不仅勇于探险，敢走前人未涉之途，而且广闻博识。与他同游，既能深入人迹罕至的名山大川，又能大长学问，猛增见识，几趟下来，我也就成了半个地理学家。答：_答案：(示例)喝酒时，我最想和青莲居士共饮。他不仅酒量大，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，而且酒风好，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，更难得的是他酒德好，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。连贯3把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填

3、序号)不知流沙河先生会不会讲普通话。他讲究语调，强弱相济，长短搭配，起伏之间形成乐感。本地人大概还能分清是标准成都腔。他讲话语速不快，一板一眼，舒缓有致。反正从来都听他讲地道的四川话。听起来，悦耳、舒服且有趣之极。答：_解析：解答时要注意两点，一是要注意句子之间的逻辑关系，二是要注意具有关联作用的词语。通读语段，可知这六个句子由两部分组成，是总说流沙河先生会讲地道的四川话。是具体说明他会讲地道的四川话。故在前，在后。在中，是对的说明，故在后；与紧密相连，且在前，故的排列为。在中，是对中的“乐感”而言的，故在后；由中的“舒缓有致”和中的“强弱相济”等词语可知在后。故的排列为。答案：4把下面几个句

4、子组成前后衔接、语意完整的一段文字。(只填序号)如果有一天中国真正能够在安全战略上，为其他国家提供“公共服务”，形势就会朝着有利于中国的方向转化。许多亚洲国家也就不会再像今天这样重视美国在亚洲的存在。尽管中国不能像美国那样搞“民主价值”同盟，但经济同盟也会很有效。实际上，中国独特的主权概念有利于结盟，也就是说中国不会像西方国家那样干涉别国内政。这种主权概念有利于中国和具有不同政治体制的国家在经济上有更多的合作。中国历来奉行不结盟政策，但在国际环境恶化的情况下，这种情况很可能得到改变。答：_解析：首先确定为首句，因为其他句子都是说与“结盟”有关的话题，只有这一句说到要改变不结盟的情况。然后因为“

5、这种主权概念”的前后衔接，可以把先连在一起，成为一个整体；从“经济”这个词出发，和是紧密连在一起的，这样一来就成为一个整体；两句之间是因果关系。并且是“因”是“果”。到这里为止六句话就可以减少到三句：为首，是最后结果，在中间。答案：得体5(2012年高考湖南卷)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是()A本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。B昨日本人不慎丢失随想录一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。C本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。D昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万

6、分感激。解析：A项，“不胜感激之至”语意啰唆，句式杂糅，应去掉“之至”；“鄙人”虽为谦辞，书面色彩浓，放在“遗失启事”中不妥。B项，“璧还”一词为敬辞，用于自己归还他人物件或辞谢赠品，此处为希望他人送还，不妥。D项，“高抬贵手”多用于请求对方饶恕或通融，用在此语境中不合“遗失启事”之意。答案：C6(2012年高考重庆卷)阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄地批评说：是不是_?小李幽默地回应说：不是_，是_。解析：小张的话，应兼顾批评小李迟到和推测迟到的原因两个方面；小李的话，应兼顾与上

7、文的衔接和解说迟到的原因两个方面。注意“得体”的要求。答案：“春眠不觉晓”啊“春眠不觉晓”“无”处闻啼鸟1(2012年高考辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的也想尽办法去启发儿童的兴趣ABC D解析：做此题可用排除法，针对前语境，我们

8、找到需要填入的第一句是，“之前”代指前语境，排除C和D两项。句都是讲学校的教育，如果中间加入句，则话题中断，故排除A项。答案：B2(2012年高考新课标全国卷)根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。材料：司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，_。从传世文献记载来看，我国在夏代之前

9、就已进入铜器时代，但是，_。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_。解析：第一空可据材料中“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下”和“神农采峻岭之铜，以为器”加以整合。第二空可据材料中“考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器”加以转述。第三空可以据上文“经鉴定是夏晚期”加以推断。答案：我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了3(2011年高考安徽卷)暑假里，几名高中

10、学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。宛风：_李老师：噢，宛风啊。宛风：_李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：_李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：_李老师：好的，再见。解析：本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了，要与“李老师”的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说“再见”，称呼老师要用“您”，表达见面之意要用“拜访”等。答案：李老师，您好！我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？

11、好的，我们一定准时拜访您。老师再见！4阅读下列两则材料，问答问题。材料一 一名网友在青岛新闻网各大论坛多次发布一个名叫一个孕妇在公交车上的待遇的帖子，她张贴了4张照片，“讲述”她上车后无人让座的过程：她挺着肚子在车厢内站着，而身边坐着的3个男子都没有让座，还有人低头或把头转向窗外。该网友没有做更多评论，只是在照片最后写了一句：“真给青岛男人丢脸！”材料二 该帖子在新闻网的4个论坛发布后，引起了轩然大波。半数网友支持这名孕妇，认为不让座者素质太差。也有网友提出了不同看法，认为“随便张贴别人照片不妥”，“让座是自愿的事，不能强求别人让座”，“发照片泄愤也是自私的表现”。请结合材料，谈谈你对两则材料

12、体现出的问题的看法。要求：简明连贯，言之成理，150字左右。答：_答案：(示例一)我支持该孕妇的做法。其一，给孕妇让座是每一个正常人和健康人的基本做人准则；其二，一个正常的社会必定要对某些不符合公共道德的行为给予压力和公开的谴责。我们不该对虚无的仁慈和不讲正义的行为进行袒护；其三，让座只是一件小事，但会让城市温暖许多。(示例二)我反对该孕妇的做法。其一，让座的人有爱心，不让座的人我们也不能武断地说他们没有爱心，没有道德；其二，让座不是强制性义务，不主动让座从法律上说无可厚非；其三，该孕妇把不让座者的照片发到网上，是一种过激的行为，该孕妇侵犯了这些人的名誉权。5(2013年青州一中上学期高三试题

13、)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。但是“发现”并非只有正面效应，有的也隐含着负面的因子。每一次“发现”，都给人类带来了诸多难以尽述的益处。于是，便有了永无休止的“发现”和“发现”后的兴奋与满足。人，是一种有着无穷欲望和好奇心的特殊“动物”。一次次的“发现”，人类对自然与社会的认识随之逐步深化。答：_解析：先总说，的“于是”紧承“欲望”“好奇心”并引出“发现”，“发现”的作用，紧承说益处，表理性转折。这一条说的是反面作用。不能放开头，只能放结尾。答案：6(2013年山东省实验中学测试)请按最合理的顺序，排列下面句子。我们离塔群还有十余里之遥。透过山峰与沙丘之间的空

14、隙，我们看到了金字塔的塔尖。随着船儿越来越近，塔群显得越来越大，直插云霄。在以后的近八个小时的航程里，我一直立在甲板上凝望塔群。左边是木塔姆山峰。右边是利比亚沙漠高耸的沙丘。答：_解析：先左后右，以语用习惯为据，还有句中“山峰与沙丘”的顺序；后接；看到金字塔尖以估计距离，接；“以后”是指确定距离后的航程；最后，由远到近，由小到大，接。答案：7下面这则邀请函有三处语言表达不得体，请找出来并加以改正。邀请函贵校第五届艺术节将于9月24日30日举行。我们向教育系统的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时，您会欣赏到花的绽放，舞的优雅；您会聆听到琴的悠扬，歌的高亢。这里洋溢着青春的激情，激荡

15、着创造的魅力；这里是心灵驰骋的原野，这里是放飞梦想的蓝天。同行在热情相邀，孩子在期待，母校在召唤，恭候您的惠顾！中学2013年9月10日(1)将_改为_；(2)将_改为_；(3)将_改为_。解析：解答语言表达得体题目，要紧紧把握语言运用的场合、对象、语境等因素。答案：(1)贵校我校(2)鼎力诚挚(3)惠顾光临8(2013年广东茂名模拟)语言交际时应该认真倾听，机智应对。下面是某大学生求职时考官的问话，请说出他的言外之意，并用简明得体的语言应对。你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交道。言外之意：_应对：_解析：本题考查表达的简明得体，应既要表明自己的观点，坚信自

16、我，又要善于转化“缺点”，委婉得体地解除尴尬，不失风度。答案：言外之意：你不适合本单位的工作，我们不能聘用你。应对：(示例一)(希望留下)：单纯也是一种美德，如果我有幸加盟贵公司，我将会很快成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。(示例二)(巧化尴尬)：感谢你对我的肯定和善意的提醒，我坚信直率单纯是一种美德。将来与你们打交道的形形色色的人中或许就会有我。9下面一段文字，衔接最恰当的一组是()然而，我觉得“界面”代替“纸面”阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分人类的阅读行为也

17、随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地 “暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感ABC D解析：本题属于连贯衔接题，是中心句，“随之”指代的是“网络阅读”，应该紧接其后，第句“然而”可以把第句与其前后联系起来，第句是总结性话语，所以应该放在第句的后面。答案：A10下面是日常生活中的三个交际情境，加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误，请解释原因并加以改正。肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”接受朋友礼物：“既然你这么客气，又这么

18、真诚，那我就笑纳了。”询问长辈年龄：“老奶奶，请问您芳龄。”题号不得体的原因改为答案：题号不得体的原因改为“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。此处误作敬辞。“名列”“笑纳”，客套话，用于请人收下礼物，是敬辞，此处误作谦辞。“愧领”“芳龄”，一般用于年轻女子。此处用错对象。“高寿”11.一位刚考上大学的学生，给曾经给予他无私帮助的老师写了封感谢信。其中有四处表达不恰当，请改正。老师：您好！在高中阶段，您能帮助我学习，深感荣幸。我能有今天，是您的鼎力相助。您的教学水平很高，让同学们另眼相看。我永远将铭记您的教导，认真读书，好好学习，不辜负您的期望。学生刘勇2013年7月20日(1)

19、_改为_(2)_改为_(3)_改为_(4)_改为_解析：“深感荣幸”表达不明确，有歧义；“是您的鼎力相助”成分残缺；“另眼相看”用词不当；“我永远将铭记您的教导”语序不当。答案：(1)“您能帮助我学习，深感荣幸”改为“我能在您的帮助下学习，深感荣幸”。(2)“是您的鼎力相助”改为“是您鼎力相助的结果”。(3)“另眼相看”改为“非常佩服”。(4)“我永远将铭记”改为“我将永远铭记”。12有个人在荒凉的野外赶路，他看见一个女人独自站在路旁，便问她：“你是谁？”她说：“我是真理。”他又问道：“你为什么不住在那繁华热闹的城市，而住在这荒凉的野外呢？”她答道：“古时候，谬误只在少数人那里，可是现在你无论

20、到哪里都听到谬误。”从上面一则寓言故事中，你能得到怎样的道理？请用简洁的语言予以概括。(不超过20字)答：_解析：本题考查对寓言的概括能力。此类题要充分理解寓言的含意，并用自己的话概括出来。答案：当到处都充满谬误时，真理就无处存身了。(或：真理总掌握在少数人手里。在别人不肯到达的地方，你往往会有所发现。)(如有其他理解，言之成理即可)13现在，有些超市安装了监控摄像头，且在醒目处贴有“每一个摄像头都是一双监视你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉！”这样让人很不舒服的标语。请你另拟一条提示语，既能表达同样的意思，又语言得体。答：_解析：拟写的标语应该注意语言的场合，联系实际环境而运用。超市中的标语主

21、要是面对消费者，应该让消费者看着舒服，而不能让人看了之后有不舒服的感觉。答案：每一个角落都在录像中，请您美美地微笑。14下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲，得体地告诉她，她所理解的“家庭教育不正确”。(不超过50字)你问我是怎么对孩子实行教育的，我的做法是：花钱上重点学校；请老师辅导；还有在晚上做作业的时候盯着他，别让他走神；做完作业给他检查；有时候还给他默写单词，辅导他写作文，给他出算术题等等。你对这位母亲说：_解析：本题考查语言表达连贯、得体的能力。要点：(1)称呼(“阿姨”“伯母”等)；(2)委婉、得体地表达这位母亲所理解的“家庭教育”不正确；(3)分析“为什么”。“

22、为什么”参考：别把“家庭教育”仅仅诠释为“家庭学习”；别让家长只是孩子学习的“拐杖”、老师的“助教”；孩子不是学习机器，应该享受正常人的生活，受到正常人的尊重等等。答案：阿姨，您是不是从孩子的角度考虑一下，孩子不是学习机器，应该享受正常人的生活，受到正常人的尊重。15请你为中国历史博物馆网站写一段网页欢迎词，对访者表示欢迎，并用简明的语言介绍网站的功能。(不超过80字)答：_解析：本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。本题表面上看是要求写一段欢迎词，而实质上是要求写一段说明性文字。这类题对考生的语言表达能力要求较高，呈现的形式多样，对拓宽考生的视野、提升考生的思维品质有很大的作用。解答本

23、题时既要注意提炼题目中的信息，又要兼顾欢迎词的特点。答案：(示例)欢迎您来到中国历史博物馆网站！我们希望这个网站能成为您与中国历史沟通的桥梁。我们将用丰富的资源，全新的技术来为您服务，使您足不出户就可以获得您想要的信息。16根据下面的材料，在空白处拟写一句话，要求语言得体。高考结束不久，一位记者去采访一位外语类的优秀考生。他原本设想的一个问题是：“你的父母是否具有辅导你英语的能力？”但是采访时看到考生的父母也陪伴在场，于是原来准备的问题就显得唐突而不礼貌。所以这位记者就把原来准备的问题改为“_”结果考生父母马上热情地给予回答，说自己不但根本没有时间，而且英语水平也不高。答：_解析：该题考查考生语言表达得体的能力。考生答题时，应注重因交际对象、交际场合的不同，选择相应的词语。考生解答此题时，要注意把握两点：一是不能伤害考生父母的自尊心，二是要以询问考生英语学习方面的经验为目的。答案：(示例)你们一家是不是常常在一起讨论英语学习方面的问题？欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。