五年级上语文教学设计小鸟请原谅我_沪教版.doc

1、小鸟，请原谅我【教学目标】1 能有感情地朗读课文。2 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。3 懂得要珍爱生命，善待动物。【教学重点】1 能有感情地朗读课文。2 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。 【教学难点】1 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。2 懂得要珍爱生命，善待动物。【教学过程】一、导入学习板书课题，齐读。对课题质疑媒体出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。二、整体感知1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？（媒体出示：“

2、我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”抗议、“我”请求小鸟的原谅。）三、研读课文1、下面我们一小节一小节学习课文。2、出示第一节。（1）指导朗读。（2）思考：从哪里看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？（3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。3、出示第二节。（1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣（2）省略号省略了什么，你能说几个吗？（3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。森林里唱歌， 山村里飞翔， 大树上栖息， 指导朗读今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。4、出示第三节。（1）“抗议”是什么意思？

3、“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？（2）这一小节写出了“我”怎样的心情？（3）指导朗读。5、出示第4节。我现在意识到了什么？“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。四、复习巩固1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？2、总结，这首诗从一个孩子一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。五、拓展作业1、读读西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，尝试把它改写成一个故事。猎 人在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子在盘旋，在飞翔。掉下四个影子，都受了伤。在松林里，四只鸽子躺在地上。2、设计一个树立在树林和公园里的护鸟标牌，写上保护鸟类的公益广告板书设计： 美丽 痛心 25 小鸟，请原谅我 抗议 原谅 珍爱生命，善待动物