五年级下册语文期中试题考试试卷苏教版无答案.doc

1、五下语文期中练习同学们,整洁的卷面、端正的字迹,会使人赏心悦目,相信你会做得更好!一、按要求完成字词句练习。（24分） 1读拼音，写汉字。（4分） hn fng lng li f lo xi yu 深秋的戈壁大漠， 老百姓 前来观看bo jng fng shung fi li hng hu 是阿炳苦难一生的写照 一场 降到他的头上2照样子写词语。（6分）令出如山（含比喻词） 惟妙惟肖（ABAC式） 街头巷尾（含一对反义词） 3把下面词语补充完整。(4分)饱经风( ) 专心( )志 惊叹不( ) 心悦（ ）服饮水思( ) 飞来横( ) 莫名其( ) 惊涛（ ）浪 4修改病句。（用修改符号在原句上

2、改）（2分）我们从小就要培养远大的理想 5.根据“浩浩荡荡”的不同意思各写一句话。（2分） A：形容大水滚滚。_ B：形容气势盛大。_ 6.写一句表现“母爱”的句子，用上“倾注”这个词。（2分） _ 7.知识打开了海伦的眼界。知识增强了海伦生活的勇气和信心。（用关联词把两句话合并成一句话）（2分） _ 8.把“花儿开放了”改写成一句含拟人手法的句子。（2分） _ 二、根据课文内容填空。（15分）1他想起了师父说过的话，想到自己_,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了 、 、 、 。2.假如给我三天光明是美国作家 的作品，也是她的自传。她一生写下了14部著作。她这种 、 的奋斗精神值得我们学习。像她这样

3、的人还有很多，如 、 等，我也学常用 等名言警句来激励自己与困难作斗争。3 叶绍翁写的_和 写的宿新市徐公店都是描写春季的好诗。其中叶绍翁的“_，_。”已成为千古名句。三、阅读短文，完成文后练习。（21分） （一）郑和远航片段（9分） 然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士

4、兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。1.用直线画出能概括这段话主要内容的句子。 （2分）2.用波浪线画出描写海上风浪险恶的句子。（2分）3.用双横线画出表现郑和等人不畏风浪的句子。（2分）4.本段话运用了 和 的修辞手法，表现了 。（3分）（二） （12分）这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜（ch x）也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣（z

5、hng zhng ）脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这样倔（ju ju）强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车。后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽（dng zhn），哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞

6、叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盘水正好三斤，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的

7、许多观众一样，流下了滚滚热泪。1.为加点字选择正确的读音，在下面打上“” 。（2分）2.请用“”画出最使你感动而且最能表现老牛母子情深的句子。并写出你的理解或读后的感受。（1+2分）3.读了整篇文章，你受到了什么样的启迪？请结合你的生活实际谈谈你的一点体会。（2分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，

8、特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 5、假如你是运水战士，你会甘受处分而给老牛半盆水吗？为什么？（3分） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 6、结合文章内容，给文章加个题目，写在文前的横线上。（2分）四、习作。（40分）小学生活，喜忧相伴。是快乐让我们高兴，是悲伤让我们难忘。所有这些是我们成长的经历，都值得我们去感激。我要感谢父母，给了我一个温暖的家；感谢老师，给了我关爱的启迪；感谢朋友。伴我健康快乐成长，让我变得更加坚强请你以“谢谢你， ”为题，写一篇记叙文。不少于400字。