《名校推荐》山西省忻州市第一中学高中语文人教版选修系列《外国小说欣赏》预习学案第四单元《娜塔莎》 .doc

1、第四单元-1 娜塔莎【教学目标】1知识与技能：领会会作品的内容与题旨；分析人物的语言、行动、心理，把握少女娜塔莎的形象。理解小说圆形人物的意义。2过程与方法： 预习、小组讨论、教师点拔、诵读、分析法3情感 态度 价值观： 体会女主人公渴望生活、爱情与幸福，但内心热情、冲动、虚荣、丧失自我、背叛爱情的复杂心理。【预习任务】1一感知教材1.回顾有关托尔斯泰的常识。国别（ ），（ ）时代的伟大文学家。创作属于（ ）主义 。长篇代表作至少写三部（ ），自传体三部曲（ ）。 2速读课文，标出段落，借助工具书扫清文字障碍。划出不懂的字句。3阅读掌握“话题：人物”（P59P62）二识记教材1注字音宅邸（ ）

2、 花翎（ ） 勋绶（ ） 搽（ ）粉 耽搁（ ） 皱襞（ ） 袒（ ）露 饶恕（ ） 撩（ ）一下 撩（ ）倒2刻画人物的方法通常有正面描写，有 描写。正面描写又分 描写、 描写、 描写、 描写；侧面描写还有 描写， 描写等。3“贴着人物写”，一是贴着人物的 写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着人物的 写，以人物自身的 和 来刻画人物，可使小说具有更强的 感。4揣摩人物的心理。最常见的心理描写手段是 ； 和 也是一种心理描写的手段。5“圆形人物”与“扁平人物”“ ”也“被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来。”“ ”性

3、格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。例如，变色龙里的奥楚蔑洛夫是“ ”，本文中的娜塔莎属于“ ”。三初步理解教材1梳理文章思路。第一部分：舞会前，从（ ）段到（ ）段。第二部分：舞会中，从（ ）段到（ ）段。第三部分：背 叛，从（ ）段到（ ）段。2第一部分：从第一部分找出关于娜塔莎的语言和行为描写，简析这些描写语准确表达娜塔莎此时怎样的的心态。托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？试做分析。我们读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？3第二部分：（用最简洁的语言概述课文内容）阅读第二部分内容，请筛选你认为最能

4、体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依据吗？“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？小说除了直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？4第三部分：收到情书一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会有怎样的心理呢？请同学阅读课文第三部分，简要说说娜塔莎此时的心理。请找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？5我们如何解读这样一位女子呢？究竟应该批判她的不忠呢还是同情她的“弱智”？读完了这三部分内容，你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？说说理由。（重点说明：娜塔莎这一人物精神生活的复杂性和独特性，具有“圆形人物”的特性。也正因为这样，娜塔莎这一人物形象就更具有典型人物的经典意义。）【问题意见】