安徽省巢湖市2017届高三语文最后一次模拟试题答案（pdf）.pdf

1、l.D E解析D项，应丁解牛，伺倭者捕蝉只是达到了“元！E项，“正处于尴尬的模仿期”错，应是处于从模仿到自我之境”，尚未达到“无物之横飞庭丁眼中虽无全牛但！我表达（创新）的尴尬期依然有牛，捕蝉者眼中虽无全蝉但依然有蝉翼。“若更19，特点：中国人取名受多重因素影响，其中受社会整体进一步，则恰如操舟人自虚”，达到“忘水”的境界，这才！发展水平、政治环搅和文化程度影响很大是“元物之境”I 中国人取名体现父母对孩子的良好祝愿，但不同年代2.C E解析】C项，“将道提升到技巧的境界”错，应是“不i的父母对孩子的期望存在显著差异断精进技艺，将技巧提升到道的搅界”。i 中国人取名在每个年代都有自己爱用的汉字

2、，这些流3.A E解析A 项，体现的是无私或自信的品质，不是工！行字代表的是一个时代最受迫捧的主流价值观每点匠精神其他项体现了日积月累、精益求精、专注敬业！1分，共3分的品质，属于工匠精神：意义B名字不仅对个体有意义，也是一部微观史，有时4.D E解析D项，“宝玉凭自己的才华完胜前者”错宝！代的烙印，蕴含着大量的社会、文化信息，有助于我们了玉完胜前者不一定都凭借自己的才华 m 文人清客们 知：解过去。道贾政的用意，有故意相让的可能。原文中有“原来众 i报告以姓名这一微观视角记录了这个时代从何处来，客心中早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷；E往何处去，有助于下一代的价值观和文 化素养的衍

3、”的交代。!提升5.知识丰富，才思敏捷说话直率，乐于表现有！从当下来看，对新一代父母的起名乃至育儿观有所影叛逆精神，不落俗套，见解独到极为害怕父亲，有软 i响和引导（每点1分答出任意两点即可弱的一面（每点2分，答出三点给5分）I 10.B E解析】原文断句为：子恢之被召为秘书郎，敬弘为6.“微笑点头”是满意宝玉题的对额确实体现出过人！求奉朝请，与恢之书曰z“秘书有限，故有竞朝请元的才气，超出众人甚远，众人的称赞更是让贾政很有面！限，故元竟。吾欲使汝处于不竞之地”子，“微笑”体现的是贾政掩饰不住的得意.(2分）111.A E解析E A项，王敬弘名裕之，避的是宋高祖刘裕的“冷笑怒斥”是正话反说，掩

4、饰自己的得意，维护自己！讳。此处的“高祖”不是“高祖父”的意思的形象贾政一边不顾事实，故意贬低宝玉，一边又不！比D E解析E D项，“他 一年之中要多次见孩子”错，文中断否定众人的意见，给宝玉展示的机会这样众人就越！“敬弘见儿孙岁中不过一再相见”的意思是敬弘一年见会起劲儿地夸奖宝玉，这会让贾政更受用，同时贾政也 i儿孙不超过 一两次是想在众人面前体现自己教子严厉，维护自己大家长的！13.(1)（玉敬弘对人说：“桓玄邀请我，只是要和他姐姐相威严形象.(2分）!聚罢了，我不做桓家的人赘女婿”（“见要”“集聚川赘“冷笑怒斥”也是训诫宝玉按捺不住的表现欲，表现出年少轻狂的意味z对父亲的话也毫不客气地进

5、行反驳，流露出叛逆的意味。这些让贾政不喜欢，他不想让儿子过 于骄傲.(2分）婿”各1分，省略句式1分，句意1分(2）（王敬弘）又被任命为庐陵王的老师，担任散骑常待，他自称元德才不配做庐陵主的老师，坚决辞谢不接受（“除”“师范川让”各1分，省略句式1分，句意1分）7.C E解析】A项，材料一还综合覆盖了11亿人口的历 i Ut考译文E史数据；B项，原文是说一些代表美德的字“正开始受到！王敌手品，是琅邪临沂人因为他和高祖的名相同，所年轻父母的青睐”，而非“已经取代飞D项，“有点儿审美i以以字称呼曾祖王滨，担任晋璐骑将军。祖父王胡之，疲劳.之美”于文无据i 担任司州刺史父亲王茂之，是晋陵太守敬弘年轻

6、时就8.AC E解析B项，“而且愈演愈烈”于文元据；D项，“都！有高尚的节禄，始任本国左常侍、卫军参军自数私险情恬趋向于起中性化的名字”错，这只是一部分家长的做法；！淡宁铮，喜欢游览山水。任天门太守。王敬弘的妻子是桓柘皋中学2017届高三最后一次模拟考试语文答案古的姐姐。敬萨到郡岳击时，其时桓古镇荆州，桓古送信蜡敬萨请他到府上拜访。王敬弘到了巳陵，对人说s“桓吉邀请我，只是要和他姐姐相聚罢了，我不做桓辜的人赞女婿f于是他派另 一串船将 要于送到，.陵要于住在娘罩，王敬弘整整一年也没有去接她。郡里无事，使尽情排山玩水，往往一连数日本归，心里非常高卦桓古辅佐国政及后来革位屡次征召他，他都不在血高祖

7、登基，敬萨补任宜训卫尉，担任散骑常侍永初三年，王敬萨特任主部尚书，常侍之职不直敬萨每次被征召，即使敬幸高租，已经到 了应该退下来的时候，他就立即解去官耻，高祖赞赏他的志趣，不随章违背他的请卓又被任命为庐陵玉的老可笑，修行成仙更渺茫，还是及时行乐的人生更有质量。这种行乐也是人生毫无出路的痛苦宣糙，自我麻醉东汉末年，社会动荡，人命危浅，朝不保夕，故不必想那么远“何能待来兹”中包含着人生的许多痛苦体验这种行乐目的是“唤醒”人们的人生迷梦，但对毫无出路的下层人来说，不过是从许多迷梦（诸如“功名”“子孙川成仙”之类中醒来后，所傲的又 一个 迷梦而巴，因为他们不可能过上“何不秉烛游”的享乐生活（要围绕“评

8、价”作答，每点3分，答出两点即可。若有其他答案，能自圆其说亦可师，担任散骑常侍，他自称无德才不配做庐陵玉的老师，坚！16.众女嫉余之峨眉兮谣琢谓余以善淫宁撞决辞谢不接受又被任命为楷书监、全曹先禄大末，担任i死以流亡兮何方圃之能周兮夫孰异道而散骑常侍、本州中正，又未接壶.Jc祖即柱，又让他任散骑！相安常侍、企曹先禄大夫，就牟江互王的军队。元嘉三年，任尚：17.D E解析E耳濡目染z形容见得多昕得多了之后，元书仆射自刚开始本懂英署文章。有一次在加，1章，皇上问他 一件疑章，敬萨回答不由来皇上吏了脸色，间有关人j!.为什也本将靠在支持仆射刊敬萨说f臣已拿到靠在读了，却弄不明白B”皇上非常本高卦 E

9、元嘉古年，升任尚书令，敬萨坚决辞甜，上在皇上请求回到革部，皇上难以改变他的想法 回 政而任命他为侍中、特进、左尤禄文丸，分持他随从二十人。敬萨辞去侍中、特进，并请求减去一半随从，幸被允许等到敬萨田幸部时，皇上幸自到治亭为他形之中受到影响使用对象错误元人问津s没有人过间或尝试。使用正确。捉襟见肘z拉 一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。使用E确。长此以往z老是这样下去多就不好的情况而言），不合语境一发而不可收z事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态含褒且不合语境，此处应为“一发而不可收拾气休戚与共z彼此共同承受幸福与灾祸。使战行。二十四年，敬萨

10、死于告杭告亭山，时年八十八岁。！用正确朝廷追赠他原先的官职 E 顺帝升明二年，追授谧号为主贞i 18.C E解析E A项，句式杂糖，“为当代研究者予以深刻在王敬萨身材接小，但举止事态方正端庄，桓古称之为“弹棋人势”。他所住的告亭山，溪流环绕，极具登山临水的是景，当时人都称他正在山太祖曾向他请教朝廷政事的启发”错，B项，搭配不当，“政治小说”不能被誉为“中国政治小说第一人气D项，语序不当，“挑战和质询”应为“质询和挑战”得失成败的吴键，敬萨在进 g“五下有道，普通老百姓不会i 19.D 议论政事J立军民极其推晕他的话团敬萨的儿于快之被召！20.照例第一种人应该乐观（2分为秘书郎，敬弘替他请卓任丰

11、朝请，并写信捧恢之说2“和i因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的（2分书郎在额有限，因而有竞争。幸朝请没有名额限制，所d!第一种人只有回忆(1分）没有竞争我想让你处在没有争斗的地方f太祖赞赏并！21.要由被动地接受转到主动参与式学习z耍由个人答应了他敬萨一年见儿孙不超过两次，见一次也总是一天时阅。恢之曾经请假回来看望他，敬事限定 一 天见他，但是到了那一天（因事耽搁没能实现，而恢之到草那天假期快结阜了，恢4请求回朝廷，敬弘喊他，恢之已到了门口，敬萨且本见他了恢之在门口跪拜辞别，流泪而去14.AB E解析EA项，一、二句不是全诗的主旨句。B项，这两句的意思是z既然老是埋怨白天是如此短暂，黑夜是如

12、此漫长，那么何不拿着烛火日夜不停地欢乐器串玩呢？这里昼短夜长并非指冬天15.这种行乐是 一种积极旷达的人生态度人生不满百，要通达世事，活在当下，没必要用有限的生命为那些毫元益处的事而日夜烦忧这种行乐是一种看透世情的谆谆劝诫。吝啬聚财很学习转到团队合作学习，耍由单纯的吸纳知识转到注重实践应用（每条Z分E解析】图中显示，学习效果在30%以下的较差的儿种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的（较好的），都是团队学习、主动学习和参与式学习，22.立意参考】对校园欺凌的认识、定位校园欺凌不是孩子之间的小事欺凌除了让“受害者”在肉体和心灵上感到痛苦外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害，影响的是一代人的“兰观气分析校园欺凌产生、蔓延的原因不良社会风气、文化影响，家庭、学校教育的缺失，法律法规不健全等等提出解决校园欺凌问题的设想和方法