幼儿教学中多媒体技术的应用.pdf

1、幼儿教学中多媒体技术的应用随着信息技术在教学中广泛应用，多媒体成为一种重要的教学手段。教师通过多媒体技术，将教学内容经由声音、图像等直观展现，能有效提高幼儿的学习兴趣，提升教学效果。一、多媒体技术的特征分析多媒体技术主要依托计算机，在教学运用中，它能有机地结合文字、图片、视频等多个信息展示方式发挥功能。多媒体技术还具有交错性、集成性的特征，交错性的含义是多媒体技术可以将教学资料有效地连贯起来；集成性的含义是指多种媒体技术能够有机地集合起来，在教学过程中可以根据需要及时地调用，教师能够灵活地进行教学内容展示。多媒体技术具有全方位信息展示的特征，教师可以通过情境讲学的模式将课本知识趣味化、动态化以

2、及形象化。多媒体技术也有利于学习氛围的营造，特别是能够有效地吸引幼儿的注意力，使幼儿的学习集中力提高，教师通过动态的知识教学可以引起幼儿的情感共鸣，提高幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地实现教学质量的提升。二、幼儿园中多媒体运用现状分析（一）发展水平较为落后我国不断地加大在幼儿园教学上的资金投入，却由于地区经济发展的差异以及教育水平差异，导致多媒体技术在幼儿园教学的应用存在较大的地区差异化现象。经济落后地区的幼儿园缺乏相应的多媒体教室，经济较为发达的地区也只有少数的幼儿园建立起功能完善的多媒体教室。总的来说，幼儿园教学中多媒体技术的应用还有很长的路要走。（二）相关专业技术缺陷部分开展多媒体幼儿

3、教学的课堂仍是较为初级的状态，多数采用的都是基础的投影仪等设备，多媒体课件开发存在很大的缺陷。同时，幼儿园多媒体教师的专业水平有待提升，他们对多媒体技术在教学中的应用不能全方面把控，这是直接影响多媒体教学效果的重要原因。三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用（一）多媒体技术的运用效果1.提高学习效率多媒体技术在教学中的运用可以有效缩减教学时间，同时，它使幼儿教学摆脱了空间上的限制，将静态的知识进行动态展现，使抽象的知识具体化，大大增强了幼儿在学习过程中的感官协调。多媒体技术可以将教学课程进行多次重复展现，而不必占用过长的时间，这有效提高了幼儿对知识的记忆力。2.提高幼儿学习兴趣多媒体设备具有动画、

4、音乐播放等诸多功能，幼儿园多媒体教学受到绝大多数学生与家长的欢迎。同时，多媒体设备还可以进行程序设置，比如当幼儿取得相应收获或进步时，多媒体设备可以自动出现一个笑脸进行表扬与激励，多媒体设备多样化的功能有效提升了幼儿的学习兴趣。3.多媒体教学案例探讨以幼儿教学读物弟子规为例，教师在开始多媒体教学前，首先需要准备充足的教案资料，其次是对教案资料进行多媒体处理，使课本知识在多媒体技术的转化下，以文字结合图片、视频的方式进行展现。由于弟子规的内容都是抽象化的概念，采用传统的教学方式，幼儿往往很难理解，多媒体技术能够有效地将知识内容生动化、形象化。弟子规又与幼儿常听的语言故事、儿歌不同，它带有很强的古

5、风。因此，可以采用一边播放古典音乐与展示国画，一边教授弟子规内涵的方式进行教学，幼儿在多媒体教学的方式中得到了情感上的熏陶。弟子规写到“缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱”，“缓揭帘，勿有声”主要是对古建筑进行的描写，多媒体技术可以播放相关视频，向幼儿展示古代人生活的影像，再加上教师生动的讲解，幼儿就会了解那句话是指轻轻开门的意思。再比如现代的散文诗秋天的雨教学，幼儿一般会觉得散文内容乏味，教师可以通过多媒体技术将散文内容用静态与动态画面相结合的方式进行情景展现，并配以柔和的背景音乐，比如秋日的私语：“雨滴滴答答从天上落下，秋天的大门开了，秋天的树叶慢慢飘落了”。多媒体技术将幼儿带入到一个浓厚的秋

6、天环境中去，幼儿真切感受到散文所描绘的意境，进而达到良好的学习效果。（二）多媒体运用注意事项多媒体技术应与传统教学相结合，而不应该完全取代传统的教师讲授方式，教师选用多媒体技术时不能忽略教学设计的重要性，多媒体手段应该与幼儿的年龄与学习状态相适应。同时，在进行多媒体幼儿教学的过程中，教师应该扮演引导者的角色，课堂的主体是学生，教师应该激发学生学习兴趣与引导学生学会学习。总之，适当的多媒体技术的运用是实现幼儿园教育现代化的必要途径，多媒体技术的应用需要与幼儿教育理念相互适应。我们应该在满足幼儿教育适当性的基础上不断探索，将多媒体教育技术更好地运用到幼儿园教学活动中去，为我国的教育事业打下良好的基础。