江苏省新沂市棋盘中学10-11学年高一下学期期中考试（语文）.doc

1、20102011学年度第二学期期中考试高一语文试题参考答案 二、6.D 具：通“俱”，全部，详细地7.D介词，凭借(A副词，于是；介词，凭借，依靠 B连词，表顺接；连词，表陈述与被陈述的关系 C请求；请允许我)8.A “十年”不是过了十年，而是指咸淳十年，任赣州知府也不是提拔。 9.（1）我见过的人才很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。（“阅”1分，第一个“其”1分，“勉”1分） （2）所以（我虽然）不能正确估计自己的力量，（却希望）用自己的行动来对众宣示，期望天下能有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。（“故”1分，“徇”1分，“庶”1分） （3）困窘饥饿，无依无靠，

2、元军悬赏追捕得又很紧急，天高地远，高声呼喊没有人应答。（“穷”1分，“无聊”1分，“追购”1分，“靡”1分）附：译文甲文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。咸淳九年，被提拔为湖南提刑，顺便拜见原丞相江万里。江万里一向认为文天祥有极高的意志节操，谈及国家大事，江万里改变容色说：“我已经老了，综观天时将有变化，我见过的人才很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知府。德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥捧着诏书大哭，让陈继周动员郡中豪杰，众豪杰群起响应，有众万人。他的好友劝

3、阻他，说：“现有元军从三条道路击鼓前进，攻破了都城郊外的地方，靠近内地，你带领一万多乌合之众到那里去，这与驱赶着一群羊去和猛虎搏斗有什么不同呢！”文天祥说：“我也知道这是奢望。既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以（我虽然）不能正确估计自己的力量，（却希望）用自己的行动来对众宣示，期望天下能有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”。第二年正月，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军到了镇江。后来趁夜色逃到真州。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的

4、军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥在燕京共呆了三年，到了至元十九年，皇帝召入文天祥问：“你有什么愿望吗？”文天祥说：“我受宋恩，为宰相，怎么能事二姓？愿赐我一死足矣。”文天祥临刑时非常镇定，对押解的卒吏说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。乙文，略三、10诗歌鉴赏参考答案：五、12. 文章采用倒叙手法，首先写“我”来到空旷的街心花园，没有看到曾经伫立在这里的普希金铜像，思绪飘向往昔；然后写“我”与铜像的渊源：是母亲让“我”知道了普希金；接着写“我”与老人因普希金的诗成了忘年之交；再接着写浩劫来临“我”与老人的愤怒与悲伤以及在艰难的生活中普希金的诗给予“我”的慰藉与希

5、望，引导“我”走进诗歌王国；最后笔触重新回到现实，回应篇首。（意思对即可）13.用景物描写，渲染烘托了作者此时既希冀更忐忑的复杂情感并奠定了全文悲伤而又复杂的情感基调。（2分）用梦中之境和现实思念形成虚实结合，表现了作者对普希金的热爱及对美好生活的向往。（2分）14.使文章的结构紧凑（或：起到连缀全篇的作用）；增添了文章的诗情；点明了普希金与作者的渊源：普希金的诗是作者成长的基础；诗歌内容与文章主题相呼应，深化了主题。（一点2分，正确答出三点即满分）15.与开头相呼应，形成首尾圆合，使文章结构完整；进一步突出了主题：老人的孙女在她的母亲带领下出现，象征着诗与美的回归；突出表现了诗魂普希金对几代人的影响与熏陶。（一点2分）六、16.是人对工作的一种无意识反抗；是为了让机体正常运转而进行的状态调整；是人们做事的一种方式；是机体对于过度劳累所作出的一种自我保护；也是增强想象力的妙计良方。（每点1分）17“懒惰”是身体对于过度劳累进行的一种自我保护，从而使这些伟人处于一种良版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()