二年级上语文教学设计-回乡偶书_鲁教版.doc

1、回乡偶书教学教学目标：1、认识偶等5个生字，会写音、何、客三个生字。2、大致了解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、 直接导入：1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝。今天，我们一起来学习这首古诗，谁愿意读课题。指名读，齐读课题。（注意读时不要拖腔拉调）2、你知道这首诗是谁写的吗？板书：贺知章 图片简介。（贺知章是唐代著名诗人，家住浙江绍兴。他36岁到京城当官，一直到85岁才退休回到自己的家乡绍兴，这首诗就是他回到家乡后写的

2、。）二、介绍游戏。1、要学好这首诗，小朋友必须闯过四关，小朋友你们有勇气和信心迎接挑战吗？那我们看看是哪几关？2、出示“我会认、我会解、我会读、我会演”3、下面老师来解释这四关是什么意思？（认：认识生字；解：理解诗意；读：有感情、字正腔圆、有节奏地读；演：根据意思会表演。）4、下面我们来闯第一关：我会认三、学诗。第一关：我会认。1、请小朋友翻开书，自由读古诗，要把每个字读正确、读清楚。2、图片出示生字：偶、鬓、衰、客、何。3、指名读，重点指导读“衰”“cui”。 男女生比赛读，开火车读。4、有个字的笔画最多，你知道是哪个字吗？（鬓）（老师板书写鬓字。）5、“鬓”你们知道古时候的人是怎么造出这个

3、字的吗？左上角是繁体字的长，三撇是指三根头发，古时候的男人都不理发，下面的字是什么？对，宾。你看，古人造字是多么有趣呀。以后我们可以多找找这些有趣的汉子跟他们交朋友现在我们顺利的进入下一关。第二关：我会解1、下面我们进入第二关我会解。就是理解诗的意思。首先老师教你们一个最常见的方法，就是“扩词”。你们知道什么是“扩词”吗？就是给字组词。2、首先我们来看课题。“回”可以扩成：回家、回去、回到，这里应扩成“回到”。“乡”：乡亲、家乡，这里扩成“家乡”。“偶”：偶然、偶遇、偶尔。“书”：买书、看书、借书、图书馆，这里我们应该扩成什么词呢？3、那题目的意思是“回到家乡偶尔捡到一本书吗”？不是，那我们就

4、要用到第二个方法换词。在这里要把偶然换成“随意”，“书”换成“写”的意思。但是写什么没有说完，我们还要用到第三种方法加词，要加成“写了一首诗”。（老师相机板书：扩词、换词、补词。）4、再读课题。老师大声说，你们小声讲，来说一说题目的意思。那题目的意思就是：作者回到家乡随意写了这首诗。5、小结方法：刚才我们理解题目的意思时，用了扩词、换词、加词的方法。下面老师就请小朋友分组合作，运用这几种方法理解下面四句诗的意思，比一比哪组最先理解好这四句诗的意思（不理解的字可以查字典）。6、小组交流。7、全班交流。（1）第一组来说说第一句诗的意思。“少小离家老大回”：“少小”要换成“年少的时候”，“老大”换成

5、“年老的时候”。小的时候离开家乡，年老了回到家乡。（2）第二句：“乡音无改鬓毛衰”诗的意思是：家乡的口音没有改变，但是整个头的头发已经变白，又稀又少。重点指导：“鬓毛衰”。 “鬓”就是耳边的头发，这里是指整个头。“衰”要换成白发飘飘，稀稀落落。贺之章离开家乡足足有50年之久，但是他的家乡口音一直都没有变，这说明什么？（说明他时时刻刻想着自己的家乡，热爱自己的家乡。）（3）第三句：“儿童相见不相识”“儿童”现在我们称小孩子，相见，要补个词，是“我”，说诗意：小孩子见了我都不认识。（4）第四句：“笑问客从何处来”意思：笑嘻嘻地问客人我从什么地方来。8、老师把小朋友说的连起来说说。老师说意思，学生跟

6、着说。意思：小的时候我就离开了家乡，年老了才回来。家乡的口音没有改变，但是整个头的头发已经变白，又稀又少。小孩子见了我都不认识，还笑嘻嘻地问客人我从什么地方来。理解了吗？理解了。这一关咱们通过小组合作学习，顺利地闯过了关卡。后面还有两关，小朋友要继续加油啊！第三关：“我会读”。1. 老师要求读书要读的正确、有节奏、有感情。会读吗？全班齐读。2. 这样的读书可不行。老师刚才说了读书要读的有感情。老师来教教你。3. 看诗第一句。诗人离开家乡足足有50年，在这50年里，他时时刻刻都在想念着自己的家乡，现在终于可以回家了，所以他的心情是什么样的？（高兴、激动、兴奋。）这句诗中那个字看出来高兴？（回）那

7、个字觉得他不高兴？（离）那你用高兴的（难过的）语气读读这句诗（语速慢一点）。指名读，男女生读。4. 当年诗人去做官的时候是俊朗少年，阳关帅气，而现在回来却是个白发苍苍、走都走不动的老头了，还不知道自己还能活多久。这时候他的心情又如何？那个字看出（衰）（板书。）谁来试着读读这句诗。（“乡音无改鬓毛衰。”）“无改”昂扬一些，“衰”读的起伏一些，齐读。5. 诗人回到了家乡，发现许多事物已经改变，他所看到家乡早已不是记忆中的家乡了，所以，小孩子不认识他，还把他当成了外乡的客人。你说他此时的心情还高兴得起来吗？（更加伤感了）6. 请小朋友自己练习读读最后两句诗。注意要读出诗的节奏，语调有升有降、字音重读和扬长。指名读，分两大组读。7. 老师见小朋友读得这么投入，也忍不住想读一读，可以给我这次机会吗?师读。8. 配乐齐读。男生读，女生读。第四关：我会演。请一个小组上来表演。师采访“贺之章”，说说回到家乡的感受。注意“贺之章”是爷爷，要有礼貌。四、指导书写：客，何，音五、拓展思乡情静夜思九月九日忆山东兄弟六、小结。小朋友今天可是过关斩将，顺利地通过了学古诗的这四关，你们真了不起。以后我们学习古诗，也可以用这种方法来学习。布置作业：将古诗编成一个小故事讲给家人听。