2024春七年级语文下册 第四单元 写作：怎样选材上课课件 新人教版.ppt

1、写 作 怎样选材学习目标1.积累素材，认识直接材料和间接材料。2.拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.写作实践，学习从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。激趣导入，认识材料活动一导 入 新 课来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。直接材料来自他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。间接材料认 识 材 料p 分析课文，说说直接和间接材料结合有何表达效果？1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。19581967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计

2、了两弹。1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。辨 识 材 料l 是直接材料，是间接材料。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。分析课文，学会选材活动三积累了丰富的材料，我们在写作时才能有事可写，有情可发。但是，这些材料在写作时是否都可以选用呢？下面我们依然从课文中寻找方法，看看写作时该如何选择、取舍材料。如何选择材料学 会 选 材p 叶圣陶先生二

3、三事叶圣陶先生二三事一文，前半部分选取修改文章、恭送客人、真诚回信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质。围绕中心选材学 会 选 材l 叶圣陶先生二三事围绕叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的美好品质，选择典型事件作为材料，很好地突出了中心。所以选材要围绕中心进行。p 叶圣陶先生二三事 围绕中心选材学 会 选 材中心材料待人宽厚律己严格1、修改文章标点2、修润课本的事3、送客4、复信1、用语主张“写话”2、文风上重视“简洁”3、重视语言使用的规范p 阿长与山海经 恰当安排详略学 会 选 材中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“

4、我”永远感念。阿长名字的由来（略）阿长喜欢切切察察（略）阿长睡觉摆“大”字（略）阿长正月初一早晨让“我”吃福橘（略）阿长讲“长毛”的故事（略）阿长为“我”买山海经（详）p 走一步,再走一步此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。选真材挖新意学 会 选 材学 会 选 材以小见大，写出新意

5、围绕中心选材 恰当安排详略 选真材挖新意p 一个勤于思考的人他有时候一边吃饭一边看书。他常常一边看电视一边看书。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他写作业认真。他从不抄袭别人的作业。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。选择学 会 选 材在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。他从不迟到早退。他看到老师总是主动问好。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。p“母爱”这个主题我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“

6、你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。可选学 会 选 材p 写作实践一中心：你想表达的中心是_围绕这一中心选择的材料是：_ _ _ _ _详写_ 略写_“街道”学 会 选 材可以是街道的环境，有地方特色的风景，街道上的行人，街道上发生的故事等。可以从报纸、杂志等获得或是听老人讲述的一些材料，如街道的历史、变化、故事。可以是街道的沧桑变化、街道的地方特色、街道的动人故事、街道的美

7、好回忆p 可选的材料学 会 选 材p 例一：中心是街道十年间的变化，体现时代在发展、社会在进步。材料一：街道的环境在变。（略）材料二：街道的人在变。（稍详）材料三：街道的邻里关系在变。（详）学 会 选 材p例二：中心是突出身边街道“早点天堂”的特色。介绍街道的地理位置；（略写）介绍街道的由来；（略写）介绍街道上独具特色的建筑物；（略写）描写街道上历史悠久、独具特色的小吃店；（详写）写食客如织的场面。（略写）学 会 选 材p 晒晒我们班的“牛人”材料一：咱们班同学，个个优秀，各有特点，班长领导能力强，深得同学们喜欢；李锐勤奋刻苦，废寝忘食，学习成绩优秀；高峰乐于助人，经常在公交车上给他人让座，扶

8、老人过马路等。总之咱们班的学生个个都是“牛人”。材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣事津津乐道“语文一族”“数学一族”等也各有特点。应选材料二学 会 选 材p 晒晒我们班的“牛人”中心：突出牛人的特点。介绍牛人的外貌；（略写）介绍牛人的事迹；（详写）介绍旁人对牛人的评价；（略写）用对比描写突出牛人；（详写）写自己的感受。（略写）学 会 选 材选材要围绕中心进行，并根据中心的需要来安排材料的详略；同时材料要真

9、实、新颖，选材的角度很重要，可以从富有特色、角度新奇、具有时代性等方面进行选择，还可以从平常材料中翻出新意来。只要围绕中心，选好角度进行选材，写出的文章就会真实感人，给人留下深刻的印象。学 会 选 材写作指导，例文展示活动一怎样选材材料类型直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等间接材料来自他人叙述、书报杂志、影视节目、社交平台等选材方法从生活中取材善于观察用心感悟围绕中心取材注意材料的真实与新颖学会筛选选取最能突出中心的典型材料安排材料的详略注意材料使用的切入角度养成观察的习惯，做到细致、深入。在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。选取印象清晰、感受深刻、触动

10、心灵的片段。最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。选择的材料应符合生活逻辑，经得起推敲，而不是道听途说或无中生有。选择的材料是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。写作指导【一】如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。思维导图选取街道列举材料确立中心安排详略根据所处环境、亲身经历，选取最熟悉的街道：乡村小道、民俗街、美食街根据中心，选取材料：街道的环境，发生在街上的事，两旁的建筑、店铺可展现街道的今昔变化，可表达对街道的深厚情感，可介绍

11、街道的特色紧扣中心，最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。题文展示中心：通过回忆熟悉的街道以及与卖糖葫芦的大叔的交谈，抒发对新旧更替的思考，希望人们记住要在新的事物到来之际珍惜过往。选材：开头开门见山，交代街道的变迁，追忆美好童年。（略写)主体回忆儿时街道的美景和温情（略写），在街道与卖糖葫芦的大叔的交谈。（详写）结尾直接抒发情感，珍藏美好的回忆。（略写）例文展示【二】你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人以晒晒我们班的“牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。

12、思维导图晒晒我们班的“牛人”我们班：限制范围。牛人：能力特别的人，可选一人，也可选多人。读书迷：读过什么书，着迷的程度、表现。乐器高手：擅长的乐器，比赛细节、成绩写一位“牛人”：分清主次、详略。写多位“牛人”：突出各自不同的特点。诙谐、幽默一些，甚至可以带点儿调侃的味道，以增加文章的趣味性。审题选材构思语言晒晒我们班的“牛人”【每当一阵悠扬的乐声响起，寻声找去，声音的那一边总是沉浸在音乐世界中的她。】她，扎一个马尾，话不多，平日淹没于人群，毫无存在感。但，这次元旦晚会的排练，她让我大开眼界。【那天，我拿着葫芦丝，准备到大礼堂排练。还未走近，就被一阵极富节奏感的打击乐声吸引。我好奇地走进大礼堂，

13、向四周望了望，声音来自亮点批注设置悬念，引发读者阅读兴趣。例文展示欲扬先抑，突出后文她展现的音乐才能之“牛”。角落那一架闪闪发光的架子鼓，是她！只见她双手拿着鼓棒，敲击着身边的鼓和镲，脚下还踩着踩锤，乐器与鼓棒发出的撞击声传遍了礼堂中的每一个角落，空气也仿佛随着节奏跳动起来。她见我来了，停了下来。“你会打架子鼓？”我一脸惊愕地问。“对啊，我架子鼓十级。”她平静地回答我。】亮点批注例文展示详写她打架子鼓的情景，从正面表现她的实力，而她平静的回答则从侧面突出她的“牛”。我瞬间被她的“牛气”所震慑，目瞪口呆地望着她。【正当我愣在那儿时，台前的老师朝这边叫道：“快过来排练！”话音刚落，身边闪过一个身影

14、，如风一般飘过。随后，悠扬的笛声便在礼堂内缓缓回荡着，场内的一切似乎都融进了她的音乐中。一曲完毕，我又一次震撼于她凌人的“牛气”，回不过神来。她的“牛”还不止这些。又记起上次排练之前的情景。例文展示亮点批注那一次，我们俩来到排练场地，却不料太早，场内空无一人。正觉得无聊，只看她径直向钢琴走去。她坐在钢琴前，缓缓打开钢琴盖，接着一个个优美的音符从她的指尖流出，汇成一曲动听的旋律，传入我的耳中。她的“牛气”第三次直逼向我，我怔怔地望着她，眼中是满满的惊讶与崇拜。】她，我们班的“乐器大师”，用音乐感染着我们。例文展示亮点批注略写她吹笛及弹钢琴两件事，使文章充实，人物形象丰满，强化了她的“牛”。总结全

15、文，点明她的身份班里的“乐器大师”。【名师总评】作者选取了三个片段，向读者介绍了一位乐器“牛人”。开头即设置悬念，引发读者强烈的阅读兴趣。接下来，从三次亲历的事情中，逐步向读者展示乐器“牛人”的“牛”打架子鼓、演奏笛子、弹钢琴，详略得当、具体有力地体现了她精通多种乐器的特点。【三】你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以我的一天为题，写一篇作文。不少于500字。思维导图人称：第一人称。范围：一天的生活经历。审题中心突出“这一天”的特殊意义；写出独特感受。选材围绕中心选材，做到人无我有，人有我新。写法可采用题记、小标题等形式；运用多种修辞手法、表达方式等；安排

16、好详略。我的一天在一阵单调的闹铃声中，我的一天开始了。【走到餐桌前，看见桌上摆了一碗面条。“已经连续几天都吃面条了，唉！”我在心里抱怨着。来到学校，缺觉的我开始头疼，心里的烦躁也多了几分。中午放学，带着空空的肚子和一上午学习的疲惫回家后，本想先休息一会儿，却被姥姥催着吃饭。“咔哒”，我将房门锁上，把不绝于耳的唠叨阻隔在门外。下午放学，爸爸又因工作的事没有及时接我，我只能站在原地等他。】例文展示亮点批注选材源于日常生活，真实、自然，能引发共鸣。“真是不顺心的一天啊！”我望着金色的柏油马路埋怨着。等等，这路为什么是金色的？【我向远处望去，才发觉西边的天空挂着一轮圆润的夕阳。那里正是金色光芒的源头。

17、此时的天空，如同一幅水墨画，以静谧的天地为纸，以温暖的阳光为墨，以落日为圆心，金色、橘黄、橘红、紫红、紫灰，最后是连接着夜幕的深蓝，一层一层地铺开晕染，粉红色的光晕也温柔地包裹着云朵，翩翩起舞。】例文展示亮点批注以细腻的笔触，描写了傍晚的天空和夕阳，向我们展现了一幅夕阳醉人图，给人以美的感受。我被眼前的景象深深震撼，自己仿佛也融入了灿烂的余晖。看着夕阳一寸一寸地坠落，直到最后一丝橘黄隐匿于黑暗，我心头的阴云也一点点消散了。【折服于夕阳美景的同时，我不禁问自己，为何今日才注意到这平日都会有的景色？难道我已变得如此麻木了吗？我为自己感到悲伤。】“或许幸福像玻璃一样，所以平时从未察觉。”我脑海中突然

18、浮现出这样一句话。例文展示亮点批注“我”被眼前的美景震撼，引发一系列心理活动。引起读者的思考。领起下文。【让我沉醉的夕阳，是我未察觉的幸福；虽然这几天一直在吃面条，但妈妈却想尽办法变换不同的汤料，这，是我未察觉的幸福；虽然姥姥的叮咛多得令人无奈，但她只是怕午饭凉了我吃后胃不舒服，这，是我未察觉的幸福；虽然爸爸忙于工作忘记接我，但他匆匆跑来时的满头汗水与满脸歉意，这，也是我未察觉的幸福。】例文展示亮点批注一组排比句，照应前文，使文章条理清晰，感情充沛。还有多少我未察觉的幸福呢？已记不清了。在夕阳中，我明白了，即使生活如此普通，但仍有细小的幸福在等着我们。“常常提醒自己注意发现与感受幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋、亮光光。”明天又是新的一天，去拥抱那些幸福吧！例文展示亮点批注点明主旨，升华主题。【名师总评】这篇文章线索清晰：时间线清晨开始，傍晚结束，紧扣“我的一天”展开；情感线以“我”的抱怨起笔，以“我”的释然结束，“成长”的意味不言自明。作者从平凡的一天选材，中间以精彩的景物描摹和心理刻画，写出了自己的独特感受。立意明确，构思精巧。怎样选材围绕中心选材恰当安排详略选真材挖新意课 堂 小 结