《名校推荐》河北省石家庄市第一中学高中语文必修五《第4课 归去来兮辞》课件.ppt

1、归去来兮辞(并序）陶渊明【学习目标】1、识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点2、积累文言字词和特殊句式。3、正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。第一课时任务一：了解作者和辞的文体特征任务二：诵读正音，整体感知任务三：研读小序，了解小序的内容和作用【知识链接】1、作者简介陶渊明（约365-427），浔阳柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一说名潜，字渊明），私谥靖节，世称“靖节先生”，又称“五柳先生”，曾任职祭酒、参军、彭泽县令，故又称“陶彭泽”。其曾祖陶侃，位至大司马。陶潜是第一位田园诗人，创建了“山水田园诗派”。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。

2、作者的代表作：诗归园田居，散文桃花源记五柳先生传，辞赋归去来兮辞。2、写作背景陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据宋书.陶潜传和萧统陶渊明传云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋归去来兮辞，以明心志。陶渊明是中国士大夫精神上的个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处

3、选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。3、解题来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体。【字词积累】1、写出加点字的读音瓶无储粟（）求之靡（）途 田园将芜（）轻飏）壶觞（）眄（）流憩（）矫（）首 遐（）观出岫（）景（）翳（）翳 西畴（）窈窕（）遑（）遑 耘耔（）东皋（）2、找出通假字：（1）乃瞻衡宇（）【结构梳理】序言部分交代了 的原因。第一部分（第1段）表示 的决心。第二部分（第2、3段）写作者回到田园后的 生活。第三部分（第4段）抒发诗人 的情怀。【课堂导读】1、诵读小序，解

4、释加点词语（1）余家贫，耕植不足以自给。（2）幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。（3）会有四方之事（4）家叔以余贫苦，遂见用于小邑。（5）彭泽去家百里（6）及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。（7）于是怅然慷慨，深愧平生之志。（8）犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌2、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（可用原文语句回答）3、作者写序的目的是什么？【当堂检测】1 对加点词解释有误的一项是（）A生生所资（生产生活）B脱然有怀（轻快的样子）C寻程氏妹丧于武昌（寻找）D非矫厉所得（勉强去做）2.判断“以”字用法，正确的选项是（）耕植不足以自给 诸亿以惠爱为德家叔以余贫苦 足

5、以为酒A相同 不同 B不同 不同C相同 相同 D不同 相同3.下列句子在文中的意思错误的一项是（）A及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。B质性自然，非矫厉所得：本性任其自然，这是勉强不得的。C饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。D.犹望一稔，当敛裳宵逝，就盼望遇上丰年，便辞官归乡。4.下列选项是对本文文意的理解，错误的一项是：A.陶渊明做官单纯是为了养家糊口。他做彭泽令，仅以“有酒可饮”为理由。B.陶渊明去做官，既有家贫、求生无术的原由，也有亲故劝告、诸侯惠爱、家叔引荐、彭泽县离家不远的因素。C.陶辞官罢去最根本的理由也是质性

6、自然，感到官场拘束，出仕违背平生志向。D.当然其妹新亡，前去奔丧也应成为辞官因素之一。5翻译下列句子。（1）家叔以余贫苦，遂见用于小邑。（2）寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔第二课时任务一：梳理12自然段，积累文言知识。任务二：理解景物中寄寓的作者的情怀。【课堂导读】一、研读第一段思考：1、陶渊明辞官归田的原因是什么？（用原文中的话回答）2、“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？3、“问征夫以前路，恨晨光之熹微”中的“问”“恨”有什么作用？4、从辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？二、研读第二段思考：1、陶潜归家的迫切体现在哪里？请找出体现抵家欣喜的语句。2、本段中

7、出现“松”“菊”等意象有何特定含义？3、“云无心以出岫，鸟倦飞知还”在写法上有何特点？表达上有何作用？4、陶渊明的归隐之乐有哪几个方面？5、从此段中又可以看出陶潜又有怎样的隐士情怀？【当堂训练】1、解释加点的词语（1）田园将芜，胡不归？（2）奚惆怅而独悲？（3）悟已往之不谏，知来者之可追。（4）舟遥遥以轻飏（5）问征夫以前路，恨晨光之熹微。（6）乃瞻衡宇，载欣载奔。（7）三径就荒，松菊犹存。（8）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（9）策扶老以流憩，时矫首而遐观。（10）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。2、翻译下列句子（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（2）实迷途其未远，觉今是而昨非。（3）僮仆欢迎，

8、稚子候门。（4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（5）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。2、站在船头的陶渊明是一个什么样的形象?他当时的心理活动又是怎样的呢?【拓展探究】温馨的家庭是陶渊明归隐的保证，而一个家庭中少不了女主人的支撑，你能从陶渊明的描写中隐见他妻子的身影么?第三课时任务一：研读第34自然段，积累文言字词任务二：正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。【课堂导读】一、研读第三段思考：1、作者既说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾？该如何理解？2、有人说“善万物之得时，感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲，你对这句话如何理解？3、本段中，陶潜隐居乡村的

9、生活乐趣，从哪些方面可以看出？这样写有何作用？二、研读第四段思考：如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？【当堂检测】1、找出活用字瓶无储粟，生生所资（）眄庭柯以怡颜（）倚南窗以寄傲（）审容膝之易安（）园日涉以成趣（）乐琴书以消忧（）或棹孤舟（）2、写出古今异义词的古义（1）于时风波未静（）。（2）尝从人事（）。（3）寻程氏妹丧于武昌（）。（4）悦亲戚之情话（）。（5）幼稚盈室（）。（6）于是怅然慷慨（）。（7）恨晨光之熹微（）。（8）将有事于西畴（）。3、解释下列多义词的意思心 因事顺心（）既自以心为形役（）夫 问征夫以前路（）乐夫天命复奚疑（）故 故便求之（）亲故多劝余为

10、长吏（）之 胡为乎遑遑欲何之（）求之靡途（）四方之事（）奚 奚惆怅而独悲（）乐夫天命复奚疑（）而 门虽设而常关（）觉今是而昨非（）时矫首而遐观（）鸟倦飞而知还（）4、指出下列特殊句式的类型（1）皆口腹自役（）（2）复驾言兮焉求（）（3）胡为乎遑遑欲何之（）（4）寻程氏妹丧于武昌（）（5）将有事于西畴（）（6）农人告余以春及（）（7）乐夫天命复奚疑（）（8）情在骏奔（）（9）寓形宇内复几时（）（10）稚子候门（）（11）遂见用于小邑（）（12）既自以心为形役（）5、仿照划线句子的形式，续写三个句子。陶渊明，你是一棵孤傲的松，挺立于尘世之外；你是一只前世的鸟，翱翔在异域天空；，；，；，。【拓展探究】结合已学过的归园田居五柳先生传等，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人，并谈谈你对古代归隐现象的看法。