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1、2022-2023 学年第一学期期末教学质量监测试题（卷）高二语文答案1.C2.C3.D4.艺术典型是具有丰富的个性，具备了人类某些普遍性的情感和特征的人物形象。宝钗具有丰富的个性，是一个有自己真实的社会欲求和少女情怀的艺术典型。性格深处的不安、挣扎，深深的矛盾和斗争是人物魅力所在。红楼梦写出了宝钗心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。使宝钗的人物形象极富魅力。5.这句话的合理性在于它说明人的性格不是单一的。魔鬼和仙子正是性格中两极相反的元素，它们构成了性格的二重组合。这句话的局限性在于它只简单揭示性格中存在两重内容，其实两极性元素并不是简单叠加在一起，而是通过不断斗争融合成一个有机的整体。6

2、.A7.A8.指曹操颁发的口令；体现了曹操既不满意自己丧失了往日的激情，又无法改变现状的无奈；曹操不满身边如杨修等阿谀奉承的部下，怀念以前的下属，但又无可奈何。9.展现曹操的内心世界，使曹操的形象从单纯的“多疑”变得更为丰满立体。情节的发展更充分，曹操最后决定杀死杨修不仅仅因为杨修本人，更是因为曹操在当时的困惑和焦虑。现实寓意增强，讽喻了社会中存在的不求务实，但求迎合上级甚至阳奉阴违的现象，也展现了人在权势下的异化。10.B11.B（“含贬义”错误。）12.C（“在面见秦王的时候，他答应处处听秦王的话”错，此时谅毅所见到的只是秦王的使者。）13.（1）使臣三次前往都没有得到接见的原因，一定是派

3、出的使臣不是恰当的人选。或“使臣三次前往，却没有得到接见，一定是派出的使臣无能的缘故”。（通“通报、接见”，1 分。非其人意译为“不是恰当/合适/正确的人选”，1 分。所使所字结构作名词，1 分。表原因的判断句式，1 分。）（2）大王拓展疆域得到宁邑，诸侯都来祝贺，敝国大王也私下为大王高兴，不敢安闲地坐在朝堂上。（广动词，拓展，1 分。嘉高兴，1 分。“宁居”的“宁”安宁地、安闲地，1 分。句意通顺 1 分。）14.换位思考让秦王以爱护兄弟的心理，来理解赵王的兄弟之情。指出危害（引用俗语）说明杀害赵王兄弟会让优秀人才畏惧不前。妥协让步接受贬黜赵豹、平原君的方案。（每点 1 分）15.A16.“

4、乱鸦啼”暗喻得志小人的聒噪，正因为官场互相倾轧，归隐的兴趣比酒还浓烈。末二句是对“闲却传杯手”的回答，一个“乱”字感情强烈，突出了对官场的厌恶。改为“晓鸦”和“归梦”后，变直抒胸臆为梦后心境，虽写出归隐后的愉悦，却不能突出对官场的厌恶。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）仁义不施而攻守之势异也（2）见贤思齐焉见不贤而内自省也（3）忧劳可以兴国逸豫可以亡身自然之理也18.瑰丽珠圆玉润背影19.黛玉已然不单纯是一位美丽多情、敏感善良、富于诗人气质与才情的少女形象。20.运用了拟人手法，将“天地”“草木”拟人化，写出了红楼梦的大结局带来的伤感与悲叹，以及阅读者对人生宿命般的悲剧性的强烈感受。21

5、.“打卡”这一网络新词来源于员工上下班时刷卡记录考勤，后来被戏谑地用作到某地一游或拥有某样事物。22.（1）宋朝市井百态一一展现；（2）古镇注重在文旅产品中植入宋韵文化元素。（3）传统文化与现代生活“美美与共”（相得益彰）。23.略附：【参考译文】秦国进攻魏国，占领了宁邑，诸侯都前去朝贺。赵王派人去祝贺，（使者）往返了三次都没有得到接见。赵王为此事感到担忧，对身边的人说“凭借秦国的强大，（它）得到宁邑后，可以遏制齐、赵两国。诸侯都去祝贺，我派人去祝贺，秦王却唯独不接见，秦国必会攻打我国，该怎么办呢”赵王身边的人说“使者三次前往，却没有得到接见，一定是派出的使臣无能的缘故。有个叫谅毅的人，他能言

6、善辩，大王可试着派他去。”谅毅亲自接受了赵王的命令，前往秦国。到了秦国之后，向秦王献上书说“大王拓展全科试题免费下载公众号高中僧课堂疆域得到宁邑，诸侯都来祝贺，敝国大王也私下为大王高兴，不敢安闲地坐在朝堂上。派使臣捧着礼物三次来到大王的宫门前，都没能得到大王召见。我国使臣如果没有罪过，希望大王不要断绝两国的友好。如果使臣有罪过，希望能够得到指教。”秦王派使者告诉谅毅说“我所要求赵国的，大事小事都要听我的，那么我就接受送来的书信财物。如果不听从我的话，那么使者还是回去吧。”谅毅回答说“我这次来，本就是愿意接受贵国的旨意，怎么敢有反对意见？大王如果有什么指令，请允许我们奉命行事，不敢有所质疑。”于

7、是秦王接见了谅毅，秦王说“赵豹和平原君多次欺骗、玩弄我，赵国如果杀了他们两个，我也就算了。如果不杀，我就将率各国人马到邯郸城来讨个公道。谅毅说赵豹和平原君都是敝国君主的兄弟，就如同叶阳君和泾阳君是大王的兄弟一样。大王兄弟友爱之情天下闻名，凡有合体的衣服和合口的食物，没有不分享给叶阳君、泾阳君的。叶阳君、泾阳君两人的车马、衣服都和大王使用的一样。我听说打翻鸟巢、捣毁鸟卵，凤凰就不会飞来；伤害小兽，麒麟就不会出现。如今如果我按大王的意思回报给敝国的君主，敝国君主心里畏惧肯定不敢不执行，恐怕这也会伤害叶阳君、泾阳君的心吧”秦王说“好。那就不要让他们二人过问政事好了。”谅毅说“敝国的君主对兄弟们教导无

8、方，得罪了贵国，现在决定罢免他们，不让他们参与国家政事，让贵国称心如意。”秦王听后，非常高兴，接受了谅毅带来的礼物，很好地接待了他。2022-2023 学年第一学期期末教学质量监测试题（卷）高二语文答案详解【1 题详解】本题考查学生理解和分析材料内容的能力。C.“都是因为她们说的话不小心流露出了心疼宝玉的情感”错误，林黛玉说的话”戴上那个，成个画儿上画的和戏上表演的的渔婆”并没有流露出对宝玉心疼的情感。故选 C。【2 题详解】本题考查学生分析和概括材料内容和观点的能力。A.“那么他们呈现出的性格和心理状态也是一致的”错误，依据原文“性格的二重组合，并不是指性格中两极性的元素简单相加，而是杂多归

9、一，具有整体性”“这种两极性的元素并不简单叠加在一起，而是在空间和时间的变化中互相融合、不断转化，组成一个活生生的生命个体”“由于排列组合方式或形式、比重的不同，会形成千差万别的二重组合结构”可知，性格和心理状态并非性格元素的简单相加，所以即使两个人的性格元素完全相同，他们呈现出的性格和心理状态也不一定一致；B.“分裂”错，原文认为两极性的元素杂多归一，具有整体性；D.“作家应该摒弃性格单一的文学形象”一句过度推断，忽略了文学作品的多样性，复杂性，也与材料一倒数第一段第一句“一些”的表述不符。故选 C。【3 题详解】本题考查学生分析材料的论点、论据和论证方法的能力。D.选项中的人物忠奸分明，是

10、脸谱化的，形象单一，不复杂。不符合性格二重组合原理。故选 D。【4 题详解】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。材料一提到“文学作品中熠熠生辉的一些人物形象都具有丰富的个性，具备了人类某些普遍性的情感和特征，因而往往被称为艺术典型”，而材料二中说“宝钗一方面想把自己塑造成完美的淑女形象，这是她真实的社会欲求，但是另一方面，她又是一个有生命的人，她不能摆脱生命赋予的本性”，可见宝钗具有丰富的个性，是一个有自己真实的社会欲求和少女情怀的艺术典型。材料一中提到“二重组合的深层意义，则是指性格内部深层结构中，即人的内心世界中的矛盾搏斗，以及这种拼搏引起的不安、动荡、痛苦等复杂情感，强调多种性格元素在

11、性格内部世界中的复杂动态过程”，而材料二中说“于是两种欲求便在心灵深处发生冲突！一方面，作为一个少女，面对着神采飘逸的富贵公子宝玉，产生爱慕之情是很自然的；另一方面，又用理性原则掩埋爱的心迹”，可见红楼经写出了宝钗心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。使宝钗的人物形象极富魅力。【5 题详解】本题考查学生分析和运用材料内容的能力。材料一说“任何一个人，不管性格多么复杂，都是相反两极所构成的。这种两极包括动物性和社会性，肯定性和否定性，有善有恶，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有刚有柔，有粗有细任何性格或心理状态都是两极性的元素按照一定的方式进行排列组合的表现。文学作品中塑造成功的人物性格既有美的一

12、面，同时也存在缺陷，难以界定好坏，无法用简单的词语来概括殆尽”，魔鬼和仙子正是性格中两极相反的元素，它们构成了性格的二重组合。所以这句话的合理性在于它说明人的性格不是单一的。材料一说“性格的二重组合，并不是指性格中两极性的元素简单相加，而是“杂多归一”，具有整体性。这种两极性的元素并不简单叠加在一起，而是在空间和时间的变化中互相融合、不断转化，组成一个活生生的生命个体”，所以简单地将“魔鬼”与“仙子”相加来体现人物性格，而不是通过不断斗争融合成一个有机的整体是这句话的局限性所在。【6 题详解】本题考查学生鉴赏作品内容的能力。B.“精力不足，在军事会议上迟迟不能做出决断，这让他产生挫败感”错误。

13、从“他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了”可知，曹操并不是因为精力不足不能做出决定而心烦，他心乱的原因在于年纪老迈、激情不再。C.“杨修的死在很大程度上是偶然事件”错误。杨修的死有其必然性，不能认为很大程度是偶然的。D.“所以在关键时刻也无人愿意替他说情”错误，从文本中并不能看出这层因果关系。故选 A。【7 题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。A.“夏侯惇和杨修的对比”错误。夏侯惇听信了杨修的说法，准备退兵，引发了曹操的不满，推动了后续情节的发展，这个人物形象的设计并不在于和杨修构成对比。故选 A。【8 题详解】本题考查学生分析文章标题的含义

14、和作用的能力。从“大王不是说了鸡肋两个字么我回来传达下去”“夏侯将军昨晚传达大王的口令是鸡肋”可知，“鸡肋”指曹操颁发的口令；从“他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了”“他长叹了一声，能够作出东临碣石的那个时代一去不复返了，能够作出月明星稀的那个时代也一去不复返了于是，他颓然地躺到榻上去”可知，“鸡肋”体现了曹操既不满意自己丧失了往日的激情，又无法改变现状的无奈；从“他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！但是，现在围绕在自己左右的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人”“这鸡肋，我是指你和你一类的人的”“你还不是鸡肋，比鸡肋都不如。

15、你是一条毒虫！”可知，“鸡肋”体现了曹操不满身边如杨修等阿谀奉承的部下，怀念以前的下属，但又无可奈何。【9 题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。从“他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了”“能够作出东临碣石的那个时代一去不复返了，能够作出月明星稀的那个时代也一去不复返了”“他回忆了一生的经历，他认为自己在五十六岁以前所做的事情，是没有一件可以后悔的但是，现在围绕在自己左右的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人”“他悲哀忿怒得想不下去了，倏地从榻上跳了起来。他觉得在帐中待不下去了，想出去走走，吸些清凉的夜气，以清醒自己的头脑”等处可知，

16、从人物塑造的角度看，这段心理描写展现了曹操的内心世界，使曹操的形象从单纯的“多疑”变得更为丰满立体。从“他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了”“能够作出东临碣石的那个时代一去不复返了，能够作出月明星稀的那个时代也一去不复返了”“他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！但是，现在围绕在自己左右的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人”可知，从情节发展的角度看，使情节的发展更充分，曹操最后决定杀死杨修不仅仅因为杨修本人，更是因为曹操在当时的困惑和焦虑。从“他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！但是，现在围绕在自己左右的是些什么人

17、呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人”可知，从揭示主题的角度看，现实寓意增强，讽喻了社会中存在的不求务实，但求迎合上级甚至阳奉阴违的现象，也展现了人在权势下的异化。10.B11.B（“含贬义”错误。）12.C（“在面见秦王的时候，他答应处处听秦王的话”错，此时谅毅所见到的只是秦王的使者。）13.（1）使臣三次前往都没有得到接见的原因，一定是派出的使臣不是恰当的人选。或“使臣三次前往，却没有得到接见，一定是派出的使臣无能的缘故”。（通“通报、接见”，1 分。非其人意译为“不是恰当/合适/正确的人选”，1 分。所使所字结构作名词，1 分。表原因的判断句式，1 分。）（2）大王拓展疆域得到宁邑，诸侯

18、都来祝贺，敝国大王也私下为大王高兴，不敢安闲地坐在朝堂上。（广动词，拓展，1 分。嘉高兴，1 分。“宁居”的“宁”安宁地、安闲地，1 分。句意通顺 1 分。）14.换位思考让秦王以爱护兄弟的心理，来理解赵王的兄弟之情。指出危害（引用俗语）说明杀害赵王兄弟会让优秀人才畏惧不前。妥协让步接受贬黜赵豹、平原君的方案。（每点 1 分）【15 题详解】本题考查学生鉴赏词作思想内容和艺术特色的能力。A.从全词看，“搔首”二字写出诗人情绪的不平静，但这种不平静更多来自个人“正被迫迁谪，官场失意”；而杜诗侧重表达“家国之思”。故选 A。【16 题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字及分析作者情感的能力。“乱鸦啼后，

19、归兴浓于酒”，意思是一群“乱鸦”的啼叫叫人痛恨，我思归的念头比霜天思酒还要浓厚。鸦前冠以“乱”，足见鸦之多，聒噪之甚。对于此刻被贬谪的词人来说，这群乱叫的乌鸦就像官场上那些小人的叫嚣一样让人讨厌，因此“乱鸦啼”暗喻得志小人的聒噪。这是全词唯一写声音的句子。这聒噪声在星沉月明之时会显得更加刺耳。由此，作者“归兴”之萌生是由于“乱鸦啼后”，并且这番思归的意念比霜天思酒之兴还浓，可见他已非常厌倦宦海生涯。末二句是对“闲却传杯手”的回答，一个“乱”字感情强烈，突出了对官场的厌恶。而“晓鸦啼后，归梦浓于酒”，意思是早晨乌鸦的啼叫将词人从归梦中唤醒，想要归去的念头比酒还要浓烈。这里用“归梦”直接点出情感，

20、属于直抒胸臆；而“鸦”在此句中就是指乌鸦，没有其他含义。此句虽写出归隐后的愉悦，却不能突出对官场的厌恶。【17 题详解】补写出下列句子中的空缺部分。（1）仁义不施而攻守之势异也（2）见贤思齐焉见不贤而内自省也（3）忧劳可以兴国逸豫可以亡身自然之理也【18 题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一处，语境强调红楼梦的文辞如诗般很是华丽，而词语“瑰丽”形容异常美丽，故可填“瑰丽”。第二处，语境强调作者在创作红楼梦时对辞句的润色，成语“珠圆玉润”意思是像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流畅明快。故可填“珠圆玉润”。第三处，语境强调黛玉身上可以看到很多古代文士的传统，“背影”意思

21、是人的背面身影，有从后往前看的意味，故可填“背影”。所填写的三个词语与答案意思相近或相同，语境相符即可。【19 题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。把文中画波浪线的句子“黛玉美丽多情，黛玉富于诗人气质与才情，黛玉敏感善良，但她已然不单纯是这样一位少女形象了”改为长单句时，要先确定句子的主干成分，即“黛玉已然不单纯是一位的少女形象”，再把其他内容作为修饰成分填充在句中即可。改写时，注意句子的逻辑关系。可改为：黛玉已然不单纯是一位美丽多情、敏感善良富于诗人气质与才情的少女形象。【20 题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画横线句子把“天地”“草木”赋予人性化的特点，用“

22、易色”“同悲”来描绘，故句子使用了拟人的修辞，不仅写出了红楼梦的大结局带来的伤感与悲叹，而且给读者带来强烈的悲剧感受。【21 题详解】本题考查学生正确理解词语含义的能力。“打卡”原是指上下班时刷卡记录考勤的意思。后衍生网络流行词，成为人们养成习惯的一种工具。到了某个地方或拥有某个事物，像他人展示的意思，如网红打卡，旅游打卡、健身打卡等。工作上打卡的目的是让公司知道工作人员正常上下班，而在新生代背景下，“打卡”更像是一种圈层文化理解与获取认同的记录行为。【22 题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，依据前文“从融合古今的文创产品、宋式街头游艺，到小食香饮子、当垆卖酒，再到风雅四艺

23、、占卜游乐”可知，这些内容均属于宋人的生活内容，并且是丰富多彩的；还有此空应是总结上文的句子。所以可填：宋朝市井百态一一展现。第二空，依据后文“该区正着力培育古镇国潮文创历史街区乡村休闲达人村街区不夜老外滩等夜间文化坐标，以宋韵文化为创新驱动力”可知，这些内容强调的重点是“以宋韵文化为创新驱动力，培育文化生产和消费的新业态新模式”；还有此空应是总起句。所以可填：古镇注重在文旅产品中植入宋韵文化元素。第三空，依据前文“既能活化宋韵，再现宋韵包涵的历史文化”可知，此句强调的是“宋韵历史文化的再现”；依据前文“又能拉动消费，使得更多富有烟火气的宋韵融入日常、深入人心”可知，此句强调的是“现代生活已融入宋韵”；还有此空应是总结句。所以可填：传统文化与现代生活“美美与共”（相得益彰）。