四年级上册语文一课一练－雅鲁藏布大峡谷人教新课标版.docx

1、雅鲁藏布大峡谷 把下面的词语补充完整,再根据意思选词语。(填序号)A.()姿()态B.()迹罕()C.不容()()(1)很少有人的足迹到这里。()(2)不必怀疑,根本就没有怀疑的余地。()(3)形容姿态多种多样,各不相同。()“峡谷平均深度2 268米,最深处达6 009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。”1.这句话运用了列举的方法。(A.准确的数字B.形象的例子)2.我能用这样的方法写我们的教室:。 根据课文内容填空。(填序号)雅鲁藏布大峡谷,位于“”的青藏高原上,与为邻;雅鲁藏布大峡谷是的大峡谷,因为它。世界上最深世界最大A.位于中国最大的高原上B.平均深度2 268米,最深处达6 009米

2、C.长504千米,世界上没有比它更长的峡谷游庐山瀑布迈入庐山风景区,你便会觉得空气无比清新,猛吸两口,令人心旷神怡。走着走着,感觉树木越来越密,色彩越来越绿,而瀑布声越来越近。我们听到的先是一阵“哗哗”声;然后,越近越觉得会有狂风巨浪向我们袭来;最后,声音响彻天空,盖过了人喧马嘶,天地间只剩下瀑布的吟唱。不知不觉中,我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花像一个个顽皮的孩子,落到水面时还在蹦跳着,像在欢呼,似在嬉戏。抬头望去,一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来,让你忍不住惊叹!忽然,天空中下起了一阵银珠似的急雨,瀑布更加壮观了。雨水夹杂着瀑布的水花像赛车在大道上疾驰。雨过天晴,天空挂起一道彩

3、虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝神欣赏庐山美景呢!彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力;彩虹下的庐山瀑布更壮观,更动人。1.庐山风景区的空气,给人的感觉是。2.画线句子中,“长长的白绸带”指的是。如果你在那里,你还会觉得它像。3.作者游庐山瀑布时,先写它的声音;再写它像白绸带,写雨水夹杂着瀑布的水花像;最后写雨过天晴,给庐山瀑布增添了无穷的魅力。4.如果你是庐山风景区的导游,请你用一句古诗向游客介绍庐山瀑布。雅鲁藏布大峡谷字词训练营千百人至置疑(1)B(2)C(3)A句子闯关岛1.A2.示例:我们的教室长12米,宽6米。重点突破吧世界屋脊珠穆朗玛峰要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模

4、仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了

5、基础。B“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。阅读小长廊1.清新心旷神怡2.瀑布示例:一条立起来的河死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3.赛车在大道上疾驰彩虹4.示例:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。